Читать книгу Гуманистическая направленность штайнеровской педагогики. Учебно-методическое пособие - Коллектив авторов, Ю. Д. Земенков, Koostaja: Ajakiri New Scientist - Страница 4

1. Назовите основные принципы современной образовательной системы в России и за рубежом.

2. В чем суть личностно-деятельностного подхода, реализуемого в современных гуманистических школах? Напишите эссе на эту тему.

3. Как определяют этот подход штайнеровские педагоги?

4. Раскройте возрастную специфику в развитии творческого потенциала личности.

• Над каким вопросом в связи с этим размышляют учителя младших классов штайнеровской школы? Каково ваше отношение к этой позиции?

• Что определяет многие стороны личностного развития в среднем школьном возрасте?

• Что является значимым моментом развития старшеклассников?

Обсудите эту проблему на практическом занятии, представив электронную презентацию. Приведите примеры из школьной практики.

5. Каково главное условие создания доверительных отношений со школьниками?

6. Каким образом можно воздействовать на развитие индивидуальности у ребенка?

7. Какие задачи ставит перед собой педагогика штайнеровской школы, имея в виду «воспитание» темперамента ребенка?

8. Какие различия в познавательной сфере у мальчиков и девочек?

9. Каково отношение к национальным традициям в штайнеровской школе? А в современной российской школе? Сопоставьте эти отношения.

10. Что является существенным в реализации деятельностного подхода?

11. Как в личностно-деятельностном подходе меняется схема взаимодействия учителя и учащегося?

12. Каково отношение к искусству в штайнеровской школе? Как вы сами относитесь к этой проблеме?

13. Какими словами выражает суть личностно-ориентированной гуманной педагогики Ш. А. Амонашвили? Чтобы вы к этому добавили? В период практики понаблюдайте за тем, как реализуется этот подход в современной школе.