Оглавление
Коллектив авторов. Психология физической культуры. Учебник
Введение
Часть первая. Общая психология
Глава 1. Введение в основы психологии
1.1. Понятие психологии, объект и предмет психологии
1.2. Сущность психического, задачи и место психологии
1.3. Значение изучения психологии для студентов, будущих специалистов в области физического воспитания и спорта
Глава 2. Краткий очерк истории психологии
2.1. Период донаучной психологии
2.2. Период философской психологии
2.3. Научный период
2.4. Возникновение психологии в России
Глава 3. Методы психологии
3.1. Понятие научного метода
3.2. Классификация методов в психологии
3.3. Психодиагностические методы
3.4. Методы количественно-качественного анализа (способы обработки данных)
Глава 4. Общее представление о психике
4.1. Развитие психики
4.2. Строение и функционирование психики человека
4.3. Функциональная организация человеческого мозга
4.4. Межполушарная асимметрия мозга
4.5. Учение о высшей нервной деятельности
4.6. Функциональная структура условного рефлекса
4.7. Рефлекторное кольцо и уровни движений по Н. А. Бернштейну
4.8. Сигнальная деятельность головного мозга
Глава 5. Психика и сознание человека
5.1. Сознание человека
5.1.1. Понятие, функции, особенности сознания человека
5.1.2. Характеристики сознания
5.1.3. Концепция сознания А. Н. Леонтьева – В. П. Зинченко
5.2. Самосознание
5.3. Сознание и бессознательное
5.4. Психологическая защита
5.5. Общественное сознание
Глава 6. Познавательные психические процессы
6.1. Чувственные формы познания действительности
6.1.1. Понятие и виды ощущений
6.1.2. Общие свойства ощущений
6.1.3. Основные закономерности ощущений
6.2. Перцептивный процесс человека
6.2.1. Понятие восприятия
6.2.2. Свойства восприятия
6.2.3. Виды восприятия
6.2.4. Феномены восприятия
Глава 7. Рациональные процессы познания
7.1. Мнемический процесс
7.1.1. Понятие памяти
7.1.2. Виды памяти
7.1.3. Основные процессы памяти
7.1.4. Свойства (качества) памяти
7.1.5. Теории памяти
7.1.6. Факты и законы памяти
7.2. Образ представлений
7.2.1. Понятие представлений
7.2.2. Основные функции представления
7.2.3. Классификация представлений
7.2.4. Основные свойства представлений
7.2.5. Совершенствование и развитие представлений
7.3. Имажинитивный процесс человека
7.3.1. Понятие воображения
7.3.2. Основные функции воображения
7.3.3. Виды воображения
7.3.4. Приемы создания образов воображения
7.4. Аттенционный процесс человека (внимание)
7.4.1. Понятие внимания
7.4.2. Виды внимания
7.4.3. Свойства внимания
7.5. Высшие функции рационального уровня познавательной сферы
7.5.1. Мышление и его сущность
7.5.2. Признаки мышления
7.5.3. Классификация видов мышления
7.5.4. Формы мышления
7.5.5. Мыслительные операции
7.5.6. Индивидуально-психологические особенности мышления
7.6. Общая характеристика речи
7.6.1. Понятие человеческой речи и языка
7.6.2. Основные функции языка и речи
7.6.3. Виды речи
7.6.4. Свойства речи
7.7. Интуиция и интуитивность
7.7.1. Содержательный анализ понятий интуиции и интуитивности
7.7.2. Интуитивность как качество личности
Глава 8. Психологическая характеристика деятельности человека
8.1. Понятие деятельности
8.2. Основные характеристики деятельности
8.3. Виды деятельности
8.4. Умения и навыки
8.5. Деятельность и поведение
Глава 9. Психология личности
9.1. Общее понятие личности
9.2. Основные уровни человеческой организации
9.3. Теории личности
9.4. Развитие личности
9.5. Движущие силы, условия и источники развития личности
9.6. Закономерности психического развития
9.7. Структура личности
9.8. Типология личности
Глава 10. Индивидуально-психологическая сфера личности
10.1. Темперамент человека
10.1.1. Понятие о темпераменте
10.1.2. Основные подходы и этапы становления учения о типах темперамента
10.1.3. Физиологическая основа темперамента И. П. Павлова
10.1.4. Психологические свойства темперамента
10.1.5. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности
10.1.6. Темперамент и выбор деятельности
10.1.7. Взаимосвязь темперамента и характера
10.2. Характер
10.2.1. Общее понятие о характере
10.2.2. Структура и черты характера
10.2.3. Акцентуации характера
10.2.4. Типология детских характеров П. Ф. Лесгафта
10.2.5. Формирование характера
Глава 11. Способности и одаренность человека
11.1. Природные предпосылки способностей и их развитие
11.2. Характеристики и классификация способностей
11.3. Оценка умственных способностей
Глава 12. Направленность личности: мотивационно-потребностная сфера
12.1. Направленность личности
12.1.1. Понятие направленности и ее формы
12.1.2. Типы направленности
12.2. Определение мотивации, ее основные составляющие
12.2.1. Теории мотивации
12.2.2. Основные категории мотивационной сферы
12.2.3. Классификация потребностей и мотивов
12.2.4. Общая характеристика внешней стимуляции и внутренней мотивации
12.2.5. Целеобразование и целеполагание
Глава 13. Эмоционально-волевая сфера
13.1. Эмоциональная сфера
13.1.1. Эмоции и чувства личности
13.1.2. Виды эмоций и чувств
13.1.3. Функции эмоций
13.1.4. Параметры и проявления эмоций
13.1.5. Эмоции и индивидуально-психологические особенности человека
13.1.6. Эмоциональные состояния человека
13.2. Волевая сфера личности
13.2.1. Понятие воли
13.2.2. Виды и структура волевых действий
13.2.3. Волевое усилие и волевые качества
Глава 14. Психология общения и межличностные отношения
14.1. Общение
14.1.1. Понятие и функции общения
14.1.2. Основные составляющие стороны общения
14.1.3. Стили взаимодействий в общении
14.2. Межличностные отношения
14.2.1. Межличностные отношения в группе
14.2.2. Характеристика и особенности малых групп
14.2.3. Признаки и функции группы
14.2.4. Структура малых групп
14.2.5. Классификация и виды групп
14.2.6. Психологическая совместимость
14.2.7. Сущность конфликтного взаимодействия
Часть вторая. Психология физического воспитания
Глава 1. Предмет, задачи и методы психологии физического воспитания
1.1. Предмет психологии физического воспитания
1.2. Задачи психологии физического воспитания
1.3. Методы исследования
Глава 2. Психологическая характеристика деятельности в физическом воспитании
2.1. Цель и задачи физического воспитания
2.2. Мотивация при занятиях физической культурой
2.3. Воспитательное воздействие физической культуры и спорта
2.4. Учет возрастных особенностей при воспитательной работе в условиях физкультурно-спортивной деятельности
Глава 3. Активизация деятельности учащихся в процессе физического воспитания
3.1. Виды активности и факторы, ее обусловливающие
3.2. Способы повышения активности учащихся на уроке
3.3. Особенности внимания учащихся при занятиях физической культурой
Глава 4. Психологические основы активизации физического самовоспитания обучающихся
4.1. Самооценка как побудитель физического самовоспитания
4.2. Этапы физического самовоспитания подростков и старшеклассников
4.3. Руководство физическим самовоспитанием школьников
Глава 5. Психологические основы обучения двигательным действиям
5.1. Управление движениями как педагогическая проблема
5.2. Предпосылки к обучению спортивным упражнениям
5.3. Функции преподавателя в процессе обучения движениям
5.4. Представление о движении в структуре формирования двигательного навыка
5.5. Двигательные ощущения и специализированные восприятия
5.6. Содержание обучающей программы
5.7. Индивидуальный подход при обучении спортивным действиям
Глава 6. Проявление и воспитание воли в процессе занятий физической культурой
6.1. Проявление воли при выполнении физических упражнений
6.2. Возрастные проявления воли
6.3. Воспитание воли в процессе занятий физической культурой и спортом
Глава 7. Психологическая характеристика профессиональной деятельности учителя физической культуры и тренера
7.1. Структура спортивно-педагогической деятельности
7.2. Характеристика стилей руководства в спортивно-педагогической деятельности
7.3. Творческая активность учителя, тренера
Глава 8. Психология общения в физкультурно-педагогической деятельности
8.1. Факторы, обусловливающие эффективность педагогического общения
8.2. Взаимопонимание – предпосылка эффективности в общении
8.3. Стили педагогического общения и барьеры в общении
8.4. Коммуникативная компетентность как условие успешности педагогической деятельности
Глава 9. Профессионально-педагогическая направленность личности учителя физической культуры
9.1. Понятие профессионально-педагогической направленности личности учителя физической культуры
9.2. Интерес к физкультурно-спортивной педагогической деятельности
9.3. Формирование профессионального интереса к физкультурно-спортивной педагогической деятельности
9.4. Склонность к педагогической деятельности
9.5. Психолого-педагогические критерии профессионального мастерства учителя физической культуры и пути его повышения
Часть третья. Психология спорта
Глава 1. Введение в психологию спорта
1.1. Предмет психологии спорта
1.2. Развитие психологии спорта в России
1.3. Задачи психологии спорта
Глава 2. Психологическая характеристика спортивной деятельности
2.1. Психологическая система спортивной деятельности
2.2. Психологические особенности спортивной деятельности
2.3. Структура и этапность спортивной деятельности
Глава 3. Мотивация спортивной деятельности
3.1. Спортивная мотивация в структуре личности
3.2. Структурно-функциональная модель спортивной мотивации
3.3. Проявление мотивации в спортивной деятельности
3.4. Характеристика типов отношений к занятиям спортом
Глава 4. Формирование и управление спортивной мотивацией в системе многолетней подготовки спортсменов
4.1. Формирование спортивной мотивации на этапе начальной специализации
4.2. Формирование спортивной мотивации на этапе углубленной специализации
4.3. Активизация спортивной мотивации на этапе высшего спортивного мастерства
4.4. Управление предсоревновательной спортивной мотивацией на этапе высшего спортивного мастерства
4.5. Формирование мотивации в спорте высших достижений
Глава 5. Психология личности спортсмена и тренера
5.1. Структура личности
5.2. Личность и спорт
5.3. Личность тренера и авторитет
5.4. Творчество тренера
Глава 6. Психология спортивного коллектива
6.1. Понятие и признаки спортивного коллектива
6.2. Структура спортивной команды
6.3. Динамические процессы в команде
6.4. Совместимость и срабатываемость в спортивной деятельности
6.5. Психологические особенности руководства спортивной командой
6.6. Управление общением в команде
Глава 7. Значение и содержание психорегуляции в спорте
7.1. Понятие и назначение психорегуляции в подготовке спортсменов
7.2. Идеомоторная тренировка
7.3. Идеомоторные акты при настройке к действию
7.4. Методические рекомендации по идеомоторной тренировке
7.5. Психофизиологические основы психорегуляции
7.6. Методы психорегуляции
Глава 8. Психологические основы физической подготовки спортсмена
8.1. Психологическая сущность физической подготовки
8.2. Психологическая характеристика основных физических качеств
8.3. Условия, способствующие максимальному проявлению физических качеств
8.4. Осознание физических качеств
8.5. Интеграция физических и психологических средств и методов при развитии силы, быстроты, выносливости у юных спортсменов
Глава 9. Психологические основы тактической подготовки спортсмена
9.1. Понятие тактики, тактической подготовки, задачи тактической подготовки
9.2. Психологические особенности мышления в спортивной деятельности
9.3. Психологические особенности планирования тактических действий
9.4. Факторы, обусловливающие принятие решения
9.5. Индивидуальный стиль деятельности в спорте
9.6. Формирование индивидуального стиля соревновательной деятельности спортсменов
9.7. Рефлексивные процессы в спортивной деятельности
Глава 10. Принятие решений в соревновательной деятельности
10.1. Вероятностное прогнозирование в соревновательной деятельности
10.2. Принятие решения как проблема соревновательной деятельности спортсмена-единоборца
10.3. Психологический анализ процесса принятия решения в спортивном поединке
10.4. Профессионально важные качества, обусловливающие принятие решения
Глава 11. Интуиция и интуитивность в спорте
11.1. Содержательный анализ понятий интуиции и интуитивности
11.2. Реализация интуиции в спортивной деятельности
11.3. Интуиция и антиципация
Глава 12. Психология спортивного соревнования
12.1. Психологические особенности спортивного соревнования
12.2. Характеристика предстартовых состояний
12.3. Состояние психической готовности спортсмена
12.4. Диагностика предстартового состояния спортсмена
12.5. Регуляция предстартовых состояний
12.6. Предстартовая психологическая подготовка спортсмена
Глава 13. Психические состояния в спорте и их регуляция
13.1. Общее понятие и параметры состояний
13.2. Характеристика психических состояний в спортивной деятельности
13.3. Причины возникновения неблагоприятных психических состояний
13.4. Предотвращение неблагоприятных психических состояний
13.5. Внушение как метод регуляции психических состояний
Глава 14. Психологическое обеспечение подготовки спортсменов
14.1. Проблема психологического обеспечения подготовки спортсменов
14.2. Психологическое обеспечение тренировочного процесса
14.3. Психологическое обеспечение подготовки спортсменов к соревнованиям
14.3.1. Этап начальной спортивной специализации
14.3.2. Этап углубленной спортивной специализации
14.3.3. Этап спортивного совершенствования
Глава 15. Психологический контроль в системе подготовки спортсменов
15.1. Система комплексного психологического контроля в спорте
15.2. Виды и объекты психологического контроля
15.3. Оценка психической готовности спортсмена
15.4. Модель управления психологической подготовкой спортсменов к соревнованию на основе результатов текущего контроля психологической подготовленности
15.5. Психологическое тестирование: шкалы, требования
Глава 16. Проявление психомоторной сферы спортсмена
16.1. Понятие и структура психомоторики человека
16.2. Исследование психомоторных способностей
16.3. Точность движений и определяющие ее факторы
16.4. Возрастные особенности развития психомоторных способностей
16.5. Быстрота в структуре психомоторики
16.6. Осознание и автоматизм движений
Глава 17. Психодиагностика в спорте
17.1. Предмет психодиагностики в спорте
17.2. Методики психодиагностических измерений в спорте
17.3. Требования к тестам психодиагностики и процедуре тестирования
