Развитие личности ребенка от одиннадцати до шестнадцати
Реклама. ООО «ЛитРес», ИНН: 7719571260.
Оглавление
Коллектив авторов. Развитие личности ребенка от одиннадцати до шестнадцати
Авторский коллектив
Предисловие редактора
Благодарности
Часть I. Психофизиология пубертата
Вступление
Поговорим о подростках
Когда появились подростки
Современные представления о подростках
Когда ребенок становится подростком? Когда подросток становится взрослым?
Особенности современного подросткового возраста
Правовые особенности охраны здоровья подростков
Изменения в организме подростка
Общие закономерности роста и развития подростков
Новые возможности взрослеющего организма
Питание подростков и пищевое поведение
Что такое пищевое поведение
Что значит – правильная еда?
Как питаться, чтобы дух был здоровым, а тело – идеальным?
Проблемы здоровья подростков
Какой он, здоровый подросток?
Особенности заболеваний у подростков
Рискованное поведение подростков
Что могут сделать родители для защиты своего ребенка
Часть II. Личность подростка
Вступление
Личностное развитие подростка
Специфические особенности подросткового периода
Ведущая деятельность и психические новообразования
Психологическая характеристика возраста
Половое развитие подростка
Познавательное развитие подростка
Эмоциональное и личностное развитие подростка. Становление «Я»
Нравственное развитие подростка
Агрессивность и агрессивное поведение подростка
Акцентуации характера и нарушения поведения подростка
Подростковая одаренность
Одаренность и подростковый возраст
Модель одаренности
Особенности одаренных подростков
Генотип и среда
Одаренность и интеллект
Прогноз развития одаренной личности
Общение и взаимоотношения подростков
Формальные и неформальные межличностные отношения
Доверительное общение (стадии, структура, функции, психологическая близость, привязанность)
Восприятие и понимание (впечатление, интерпретация, ошибки, стереотипы, проекция, установка, имидж)
Трудности и дефекты общения (застенчивость – беззастенчивость)
Подростковое одиночество
Эффективное общение (общительность, контактность, адаптивность, совместимость, культура, доброжелательность)
Деструктивное общение (ложь, обман, корысть, эгоизм, конфликтность, агрессивность)
Полоролевые стереотипы общения
Социальная компетентность и социальный интеллект
Сотрудничество: Подросток и социальная группа
Понятие о социальных группах
Особенности примитивных групп
Спонтанность, соперничество и сотрудничество
Влияние группы на личность подростка
Часть III. Личное пространство подростка
Вступление
Подростковая дружба
Любовь в жизни подростка
Что такое – любовь?
Любовь глазами ученых и исследователей
Чувства подростков: Запредельно серьезно
Что нужно знать и понимать родителям (кое-что важное с точки зрения практической психологии)
Подростковая сексуальность и подростковый секс
Особенности подростковой сексуальности
Психосексуальные установки и ориентации
Вопросы сексуального воспитания
Ранние половые отношения
Проблемы подросткового секса
Подростковый досуг
Зачем подросткам субкультуры
Чего боятся родители
Эскапизм
Экстрим, движение, спорт, достижения
Творцы и почитатели
Тусовки
Виртуальное общение
Часть IV. Интеграция в мир взрослых: Настоящее
Вступление
Семья и подросток
Особенности родителей подростков
Два уровня общения родителей с подростком
Подростковая ложь
Другие формы семейных отношений
Роль отца и матери в воспитании подростка
Подросток и школа
Формирование личности подростка в учебной деятельности
Учебные навыки подростков
Психологические барьеры в учебной деятельности
Взаимодействие «Учитель – ученик»
Как быть успешным учеником (советы старшеклассникам)
Притязания на признание
Признание в семье
Признание в группе сверстников
Признание подростком самого себя
Если что-то пошло не так: Девиантное поведение подростков
Что такое девиантное поведение
Предупреждение развития аддиктивного (зависимого) поведения
Предупреждение развития делинквентного (противоправного) поведения подростка
Суицидальное поведение подростка: Причины и профилактика
Часть V. За пределами подросткового возраста: Будущее
Вступление
Выбор профессии – выбор будущего
Профессиональное развитие человека
Мотивы, интересы, способности: Как грамотно выбрать профессию
Как не ошибиться в выборе профессии
Этапы выбора профессии
Как построить личный профессиональный план
Роль семьи в профессиональном самоопределении подростка
Как стать хозяином своей профессиональной деятельности
Воспитание семьянина
Зачем нужна семья
Десять пословиц в помощь родителям
Подросток и армия
От призыва до «учебки»
О трудностях
В воинской части
Неуставные отношения
Перевод в другую часть
Права и льготы
Вопросы общие, но важные
О контракте
Ответственность
Как подготовиться к службе в армии
О религии, вере и смысле жизни
Базовые идеи проекта «Развитие личности ребенка»
1. Что воспитываем
2. Основные универсальные принципы воспитания
3. Возрастные особенности развития, или Кризисы Ивана-царевича
4. Девиации – следствия ошибочных действий взрослых
5. Результаты ошибочных действий взрослых. Родительские мифы
Заключение
Приложение
Список авторитетных ученых
Отрывок из книги
АВЕРИН Вячеслав Афанасьевич (Санкт-Петербург), доктор психологических наук, профессор, декан факультета клинической психологии, заведующий кафедрой общей и прикладной психологии Санкт-Петербургского государственного педиатрического медицинского университета, Заслуженный работник высшей школы Российской Федерации, лауреат премии Правительства Санкт-Петербурга.
ГОЛОВЕЙ Лариса Арсеньевна (Санкт-Петербург), доктор психологических наук, профессор, заведующая кафедрой психологии развития и дифференциальной психологии Санкт-Петербургского государственного университета.
.....
Жиры должны составлять максимум одну треть необходимых энергетических потребностей. Однако избыток жиров в пищевом рационе оказывает разрушающее действие на организм. Особо вредными для организма сегодня признаны трансжиры. Они содержатся в продуктах, жаренных на масле, но особенно в большом количестве – в маргарине. К сожалению, их много в столь любимых подростками картошке фри, крекерах и чипсах.
Половина потребляемой подростком энергии должна поступать из комплексных углеводов (крахмалов). Для достижения более здорового баланса количество энергии, поступившее от высокожирной пищи, должно быть уменьшено, а с комплексными углеводами – увеличено. Пусть подростка не пугают углеводы. Нельзя ставить знак равенства между сахаром (простым углеводом) и комплексными углеводами, такими как мучные изделия, рис, хлеб, картофель и злаки. Комплексные углеводы – это крахмалы: они, как правило, усваиваются медленнее и дают даже больше энергии, чем простые углеводы. В продуктах из цельного зерна: отдельные сорта хлеба, коричневый рис, геркулес, гречка – обычно намного больше питательных веществ, чем в продуктах из переработанного зерна. К тому же они дают большее ощущение сытости при меньшем количестве.
.....