Принцип развития в современной психологии

Оглавление

Коллектив авторов. Принцип развития в современной психологии

Генезис принципа развития в современной психологии (Вместо предисловия)[1] А. Л. Журавлев, Е. А. Сергиенко

Раздел 1. Методологический и теоретический анализ принципа развития в психологии

Принцип развития в психологии: вызовы полипарадигмальности и трансдисциплинарности[2] М. С. Гусельцева

Современное развитие психологии субъекта: субъектно-аналитический подход. В. В. Знаков

Современные идеи развития в психологии[9] Е. А. Сергиенко

Принцип развития в дискурсе персонологической и возрастной психологии[10] Т. Д. Марцинковская

Роль генетического принципа в психологическом изучении саморазвития личности. М. А. Щукина

Методологические проблемы разработки дифференционно-интеграционной теории развития. Е. В. Волкова

Развитие способностей создания трудностей[11] А. Н. Поддьяков

Раздел 2. Разработка и реализация принципа развития в психологии

Отношение человека к неопределенности и интеллект в становлении его личностных структур и регуляции выборов[15] Корнилова Т. В

Прогностическая активность как способ существования и развития образа мира[18] С. Д. Смирнов

Компенсация как один из механизмов психического развития личности[19] Н. Е. Харламенкова

Система доверительных отношений в психологии развития и саморазвития субъекта и субъектности. Т. П. Скрипкина

К анализу психологических показателей и факторов становления личности взрослого. Л. А. Головей, И. Б. Дерманова, В. Р. Манукян

Инволюционный и эволюционный подходы к эмоциональному развитию в детском возрасте: дихотомия интерпретаций эмоциональных феноменов в онтогенезе[20] Е. И. Изотова

Раздел 3. Исследования психического развития

Гетерохрония на ранних этапах развития контроля поведения[21] Г. А. Виленская

Лонгитюдное исследование психологических защит и совладающего поведения у сиблингов[22] Е. В. Куфтяк

Развитие модели психического в детском возрасте[23] Е. И. Лебедева

Восприятие константных и вариативных характеристик лица[24] Е. А. Никитина

Внутрисистемные взаимосвязи и закономерности психического развития детей и подростков (на материале сельской выборки) В. К. Солондаев, Е. В. Конева

Развитие экономического сознания личности: условия, факторы, механизмы[25] Т. В. Дробышева

Образ будущего у людей с разным прошлым (лонгитюдное исследование проживания кризиса юности) С. К. Нартова-Бочавер, Ю. Ю. Терюшкова

Аннотации статей на русском языке

Аннотации статей на английском языке

Сведения об авторах

Отрывок из книги

Настоящий коллективный труд «Принцип развития в современной психологии» посвящен анализу методологических, теоретических и эмпирических аспектов разработки и актуализации данного принципа на современном этапе. Принцип развития в психологии – это фундаментальный, ядерный и, как указывает Л. И. Анцыферова, старейший принцип ее методологии. В 1978 г. под ее редакцией был опубликован коллективный труд «Принцип развития в психологии». С момента выхода данной работы прошло 38 лет. Спустя почти четыре десятилетия Институт психологии РАН специально обратился к научной рефлексии и систематизации исследований данной проблемы, представляя картину разработки принципа развития на современном этапе научного психологического знания.

Прежде всего хотелось бы кратко напомнить, какие методологические вопросы обсуждались и решались 38 лет тому назад. В своей прекрасной обобщающей статье «Методологические проблемы психологии развития» Л. И. Анцыферова провела глубокий анализ обсуждаемых проблем и предлагаемых решений. Книга состояла из статей 15 авторов, но каких! Только после стольких лет становится ясной истинна я ценность этих ученых и их работ. Это – Л. И. Анцыферова, В. Г. Асеев, Я. А. Пономарев, А. В. Брушлинский, А. В. Запорожец, М. И. Лисина, В. В. Давыдов, К. Э. Фабри, Н. С. Лейтес, И. И. Чеснокова, Т. И. Артемьева, Н. А. Логинова, П. Тульвисте, Г.-Д. Шмидт, Г. Томэ. Большинство работ данного издания часто цитируются и сегодня. В чем секрет такой большой популярности этой книги, ее востребованности и в современной психологии? Не только в известности и научном авторитете авторов, но и в представленном в ней глубоком содержательном анализе и разработке принципа развития. Напомним, какие проблемы рассматривались в данном издании, а затем сравним их решения с современными решениями.

.....

В одной из последних статей Г. Готтлиб (Gottlieb, 2007) обосновывает метамодель развития, названную вероятностным эпигенезом (ВЭ) (Probabilistic epigenesis), которая формулирует общие принципы процессов онтогенетического и эволюционного развития. Эта модель подчеркивает реципрокность внутри и между уровнями развития (генетическую активность, поведение, физические, социальные, культурные влияния внешнего мира) и генетико-средовые взаимодействия в реализации всех фенотипов. Модель вероятностного эпигенеза контрастирует с идеями предетерминизма, где генетическая активность вызывает созревание определенных структур, которые начинают функционировать: генетическая активность→структура→функции. Напротив, ВЭ постулирует бидирекциональные отношения внутри и между уровнями: нейрональные и другие структуры начинают функционировать до их полной зрелости, а их активность (спонтанная или вызванная) играет определяющую роль в процессе развития. Существуют доказательства, что генетическая активность подвержена влияниям нейрональных, поведенческих и внешних событий. Безусловно, модель ВЭ Г. Готтлиба соответствует идеям эпигенетического ландшафта Уоддингтона. Однако именно эта модель заостряет вопрос о корректности поиска генетических предикторов психического развития. Второй значимый момент состоит в том, что она подчеркивает важность принципа неопределенности в развитии и роль уникальности индивидуального опыта. Третий – в утверждении непрерывности генетико-средового взаимодействия, включающей непрерывность как нейронального, так и поведенческого развития. Данная модель фактически согласуется с решениями, предложенными авторами книги. Учитывая вероятностный и неопределенный характер развития индивида, понятно, что в настоящее время никакие общие модели не могут предсказать развитие индивидуальности человека. А это означает, что разработка принципа развития требует еще больших усилий и консолидации различных психологических школ, подходов в попытках «сетью и неводом» охватить все многообразие исследований и парадигм, приблизиться к пониманию детерминант психического развития.

В целом, оценивая разработки принципа развития в психологии, следует отметить, с одной стороны, их высокий и глубокий уровень, предложенный в книге 1978 г., а с другой – явное и серьезное методологическое, теоретическое и эмпирическое продвижение в данной области на современном этапе.

.....