Реклама. ООО «ЛитРес», ИНН: 7719571260.
Исследования интеллекта и творчества в Институте психологии РАН: научные школы Я. А. Пономарева и В. Н. Дружинина. А. Л. Журавлев, Д. В. Ушаков, М. А. Холодная
Литература
Часть 1. Психология и психофизиология решения творческих задач
Сигнальная модель инсайта: от исторических предпосылок к эмпирическим предсказаниям[1] Е. А. Валуева, Д. В. Ушаков
Истоки представлений об инсайте
Инсайт в гештальтпсихологии
Модель инсайта Я. А. Пономарева
Есть ли инсайтный скачок при решении творческих задач?
Объективная и субъективная стороны инсайта
Проблема передачи информации между бессознательным и сознанием
Активационная парадигма в когнитивной психологии
«Силы поля» и их возможная роль в инсайте
Сигнальная модель инсайта
Феномен Ага-подсказки
Инсайт и инкубация
Вероятность решения инсайтных задач
Заключение
Литература
Преодоление фиксированности как возможный механизм инсайтного решения[9] И. Ю. Владимиров, О. В. Павлищак
Литература
Логический и интуитивный режимы познавательной деятельности в исследованиях имплицитного научения[14] Н. В. Морошкина, И. И. Иванчей, А. Д. Карпов, И. В. Овчинникова
Литература
Создание нового контекста как способ решения творческой задачи[15] О. В. Науменко, В. М. Аллахвердов, В. А. Гершкович, М. Г. Филиппова, Д. И. Костина
Литература
Дивергентное и конвергентное мышление как компоненты творчества: роль памяти и селективных процессов. О. М. Разумникова, А. А. Яшанина
Перекрестный вклад интеллекта и креативности
Литература
Долгая дискуссия об инсайте: к 100-летию открытия феномена. В. Ф. Спиридонов, Н. И. Логинов
Литература
Поведенческие паттерны в процессе решения творческих задач[16] О. В. Филяева, С. Ю. Коровкин
Гипотезы
Метод
Процедура
Анализ и интерпретация результатов
Выводы
Литература
Часть 2. Способности, интеллект, креативность
Особенности организации концептуальных структур у подростков и юношей с разным уровнем общих и специальных способностей[17] Е. В. Волкова
Материал и методы исследования
Результаты
Обсуждение результатов
Литература
Последствия «незнания» некоторых научных идей В. Н. Дружинина. А. Н. Воронин
Литература
География научного творчества[18] А. А. Григорьев, В. Ю. Сухановский
Метод
Результаты и обсуждение
Литература
Поле дивергентного и конвергентного мышления: сравнительный анализ. Л. Я. Дорфман, М. В. Балева, В. А. Гасимова, В. С. Кабанов
Введение
Понятие биополя в общепсихологической теории Я. А. Пономарева
Креативность, интеллект, вариативность в контексте дивергентного и конвергентного мышления
Интеллектуальное поле
Эмпирическое исследование
Обсуждение
Заключение
Литература
Закономерности структурно-уровневой организации способностей личности[24] А. В. Карпов
I
II
III
IV
Литература
Особенности проявления импульсивности/ рефлективности на разных уровнях интеллектуального развития в подростковом возрасте[27] Е. Г. Будрина
Заключение
Литература
Высшие творческие способности как ресурс жизнедеятельности[28] Г. В. Ожиганова
Литература
Разработка методов диагностики эстетических способностей: тесты эстетической чувствительности[29] П. А. Сабадош
Тесты эстетической чувствительности. Проблема вкуса
Тесты элементарной эстетической чувствительности
Тесты художественного вкуса
Заключение
Литература
Часть 3. Когнитивные процессы, личность, развитие
Когнитивное развитие и идеи Я. А. Пономарева (к 95-летию со дня рождения Я. А. Пономарева) Е. А. Сергиенко
Литература
Рефлексия субъекта в структуре деятельности[30] В. Д. Шадриков, С. С. Кургинян
Диагностика рефлексии в структуре деятельности
Парциальность рефлексии субъекта в структуре деятельности
Вклад рефлексии субъекта в формирование отдельных компонентов структуры его деятельности
Выводы
Литература
Приложение. Теоретические шкалы и составляющие их пункты-утверждения теста рефлексии деятельности (ТРД)
Саморазвитие как явление творчества. Л. М. Попов, П. Н. Устин, Е. Н. Ибрагимова
Метод саморазвития личности
Стратегия экспериментатора
Стратегии испытуемых
Выводы
Литература
Ситуативно-деятельностный подход Я. А. Пономарева и психология состояний. А. О. Прохоров
Ситуация и возникновение психического состояния
Ситуативные аспекты смысловой регуляции психических состояний
Ситуации жизнедеятельности и неравновесные состояния
Ситуативно-деятельностные основания саморегуляции психических состояний
Литература
Рефлексивность самонаблюдения и персонология интроспекции жизнетворчества индивидуальности. И. Н. Семенов
Введение: Актуальность проблемы интроспекции в контексте рефлексивной психологии творчества
Предметная детерминация психической деятельности и проблема опосредованности ее развития интроспекцией
Логика развития психологии восприятия: от перцепции объектности через интроспекцию субъектности к рефлексии Я
Методологические проблемы рефлексивной психологии восприятия объектов и самовосприятия субъектов
Рефлексивная онтология индивидуальности Я человека
Рефлексивная интроспекция как системообразующий фактор экзистенциальной сборки субъекта жизнетворчества
Социокультурный внешний мир жизнедеятельности М. М. Зощенко и ее событийная периодизация
Экзистенциально-продуктивная рефлексия М. М. Зощенко в процессе аутоисследования им своей жизнедеятельности
Социокультурная рефлексия значения литературного творчества М. М. Зощенко
Заключение: Роль рефледиалога в развитии самовосприятия и индивидуальности Я человека
Литература
Влияние взаимодействия школ Я. А. Пономарева и М. Г. Ярошевского на развитие рефлексивной психологии творчества. И. Н. Семенов
Введение
Развитие Я. А. Пономаревым и М. Г. Ярошевским психологии творчества в науковедческом контексте
Экспериментальное моделирования научно-творческого мышления на материале решения задач на смекалку
Комплексная стратегия М. Г. Ярошевского по изучению научного творчества и участие Я. А. Пономарева в ее реализации
Развитие исследований креативных процессов в контексте системной стратегии психологии творчества Я. А. Пономарева
Социокультурные параллели в персонологии жизнедеятельности Я. А. Пономарева и М. Г. Ярошевского и значение их творчества
Заключение
Литература
О некоторых возможностях экстраполяции научных взглядов Я. А. Пономарева. Т. В. Галкина
Введение[35]
Основные идеи научного творчества Я. А. Пономарева
Современное развитие некоторых идей Я. А. Пономарева
Литература
Часть 4. Труды Я. А. Пономарева и В. Н. Дружинина
Я. А. Пономарев. Психология творчества
Глава первая. Принцип построения теории психологии
1. Теория психологии с точки зрения противоречия между типом социальной стимуляции психологии и типом накопленных психологией знаний
2. Основные факты, полученные в экспериментах
Глава вторая. Развитие типов психологического знания
1. Этапы развития специфического механизма психологического познания
2. Трансформация этапов развития механизма психологического познания в структурные уровни его организации (положения, способствующие созданию общего представления о такой трансформации)
II. Экспериментальное исследование особенностей отражения прямого (осознаваемого) и побочного (неосознаваемого) продуктов действия
§ 7. Постановка вопроса и методика исследования
§ 8. Непосредственное воспроизведение результата предметного действия в ответ на прямой вопрос
§ 9. Воспроизведение побочного продукта действия в ответ на непосредственные воздействия
§ 10. Выводы
IV. Исследование психологического механизма взаимоотношения прямого (осознаваемого) и побочного (неосознаваемого) продуктов действия
§ 16. Постановка вопроса
§ 17. Поисковая доминанта
§ 18. Конкурирующие факторы
§ 19. Субъективные трудности
§ 20. Объективные трудности
§ 21. Трудности промежуточной категории
V. Количественная оценка эффективности образующей задачи
§ 22. Постановка вопроса
§ 23. Методика исследования
§ 24. Описание результатов опытов
В. Н. Дружинин. Труды разных лет
Психологическая наука как выбор
Психология семьи
Ответственность, власть, любовь
Языческая семья
Общехристианская модель семьи
Семья в русской православной культуре и культуре католицизма
Семейные отношения в католицизме и протестантизме
Семья в советской России: гибель и воскрешение
Анекдот как зеркало русской семьи
Интеллектуальное развитие детей в семье
Модель интеллектуального диапазона. Интеллект и общество
Структура интеллекта. Импликативная модель
Судьба интеллекта в России
Творчество: природа и развитие
Гипотеза «функциональной избыточности»
Формирование креативности и обучаемость
Варианты жизни
Сведения об авторах
Институт психологии РАН отмечает в 2015 г. два значительных юбилея. Исполняется 95 лет со дня рождения Якова Александровича Пономарева (1920–1997) и 60 лет со дня рождения Владимира Николаевича Дружинина (1955–2001). Оба замечательных ученых оставили большой след в психологии, оба стали основателями оригинальных научных школ, творчество обоих выходит за рамки конкретных дисциплин и имеет методологическое значение.
Молодые годы Я. А. Пономарева пришлись на тяжелое время – Финскую и Великую Отечественную войны. В восемнадцатилетнем возрасте, проучившись чуть больше месяца во Всесоюзном институте философии, литературы и истории, он был мобилизован в действующую армию и лишь через восемь лет смог вернуться к студенческой жизни, поступив в МГУ им. М. В. Ломоносова. Уже на пятом курсе обучения он выполнил работу, которая вошла в классику отечественной психологии, – исследование влияния подсказки на решение задачи «4 точки». На основе первых работ Пономарев открыл феномен, которому дал название неоднородности результата действия (Ушаков, 2006). В 1960 г. была опубликована книга, отразившая теорию творческого мышления, созданную Пономаревым (1960).
.....
Это предположение было проверено эмпирически. Анализу были подвергнуты пятибуквенные анаграммы, использованные в экспериментальном исследовании А. А. Медынцева (2011). В этом психофизиологическом исследовании испытуемые решали пятибуквенные анаграммы и среди прочего должны были сообщать о том, носило ли решение инсайтный характер (произошло ли при решении озарение). Авторами совместно с Е. А. Голышевой был произведен анализ данных этого исследования, цель которого состояла в том, чтобы оценить вероятность сообщения испытуемыми об инсайте при решении анаграмм, образованных буквосочетаниями различной частотности. Е. А. Голышевой был разработан специальный метод анализа частоты встречаемости двухбуквенных сочетаний в тексте. Написана соответствующая программа (на языке программирования Java), анализирующая текст с подсчетом всевозможных двухбуквенных сочетаний, произведен подсчет сочетаний букв в тексте. Написана программа, выделяющая из текста пятибуквенные слова для сравнения их с пятибуквенными анаграммами по частоте сочетаний (язык программирования Object Pascal), и программа, позволяющая подсчитывать частоту встречаемости двухбуквенных сочетаний в зависимости от перестановки букв, т. е. от типа анаграммы (Object Pascal). В соответствии с этим производился анализ частоты буквенных сочетаний в данном типе перестановки с вероятностью правильного решения и с вероятностью инсайта при решении.
Полученные результаты соответствуют предсказаниям сигнальной модели и противоречат предсказаниям теории фиксации. В регрессионной модели наблюдается значимая отрицательная связь частотности буквосочетаний анаграммы и вероятности заявления испытуемого, что анаграмма решена инсайтным путем (β=–0,13, р=0,007).
.....