Оглавление
Коллектив авторов. Народная педагогика в экологическом воспитании дошкольников. Пособие для специалистов дошкольного воспитания
Предисловие
Народная педагогика и этнопедагогика: сущность и значение в современном мире
Современное состояние этносов
Этнопедагогика и народная педагогика
Роль традиции в народной педагогике
Возможности народной педагогики в экологическом воспитании детей
Фольклор в эколого-педагогическом процессе с младшими дошкольниками
Народная и авторская сказка в экологическом воспитании детей
Занятие «Лесной колобок – колючий бок» (средняя группа)
Занятие «Лесные и домовые мыши» (подготовительная к школе группа)
Занятие «Луговое сообщество» (подготовительная к школе группа)
Занятие-инсценировка «Курочка-рябушечка» (младшая группа)
Занятие-инсценировка «Пошел козел на базар» (средняя группа)
Природа и люди в русских волшебных сказках
Занятия со старшими дошкольниками в мини-этномузее
Комплексное занятие «Знакомство с русской избой. Посиделки»
Занятие «Вкусен квасок, коль шибает в носок»
Беседа «Об истории русского напитка – квас»
Занятие «Не красна изба углами, красна пирогами»
Комплексное занятие «Я вышиваю заветный платочек»
Фольклорные праздники в детском саду
Развлечение «Осенины» (подготовительная к школе группа)
Развлечение «Сороки» (подготовительная к школе группа)
От фольклора – к сценическому народному танцу
Хороводный танец «Рябинушка»
Лирический хоровод «Земляничка-ягодка»
Народные игры в эколого-оздоровительных мероприятиях детского сада
«К бабушке-Забавушке» (игровая зарядка с детьми 2–4 лет)
«Много троих, хватит двоих» (игра для детей 5–7 лет)
«Пятнашки» (игра на развитие ловкости для всех возрастов)
«Коршун» (игра для детей 5–7 лет)
«Воробьи» (игра для детей 4–7 лет)
«Стадо» (игра для детей 5–7 лет)
Занятие «Поездка в деревню» (средняя группа)[32]
Спортивный досуг «Праздник русской рубахи» (подготовительная к школе группа)
Приобщение родителей к народной педагогике и экологическому воспитанию детей
Досуг «Бабушки в детском саду»
Досуг «Осенние посиделки»
Досуг «Зимние посиделки» (старшая группа)
Первые шаги
Программа воспитания и развития детей раннего возраста
Рекомендуемая литература к «Программе воспитания и обучения в детском саду»
Отрывок из книги
Бурные процессы в жизни народов, природные катаклизмы планеты обращают на себя сегодня всеобщее внимание. Всем очевидно: требуется поиск эффективных решений накопившихся экологических и социальных (межнациональных) проблем. Представляется, что решение этих проблем может и должно идти одновременно двумя путями. Первый путь – это согласование, принятие и выполнение постановлений на межгосударственном и внутригосударственном уровнях. При наличии политической воли, последовательном и неуклонном воплощении правительствами постановлений в практике жизнедеятельности государств – это путь, относительно быстрых преобразований социальной действительности. Второй путь более медленный, но и более надежный – это путь образования и воспитания, развития у людей экологического мировоззрения, экологической культуры и толерантных взаимоотношений.
Международная практика и жизнь показывают, что не получается быстрых преобразований – примером служат Конференция ООН по окружающей среде и развитию, состоявшаяся в Рио-де-Жанейро в 1992 году и события последующих лет. Делегациям высокого собрания в тот год были представлены важные аспекты целостного развития человечества на планете: огромное количество бедных; ухудшение здоровья; рост отходов; эрозия и засоление почвы, падение продуктивности земли; быстрое исчезновение лесов; загрязнение водных ресурсов, уменьшение пресной воды; широкое производство химических веществ. Участниками конференции, оценившими сложившуюся ситуацию, была принята Концепция устойчивого развития как новая стратегия природопользования, новая стратегия выживания человечества во взаимодействии с природой. В широком смысле устойчивое развитие – это новый тип жизнедеятельности, предполагающий экологическую культуру населения планеты.
.....
Среди духовных ценностей славян главное место занимали: «мать – земля, кормилица», труд как основа бытия, природа как общий дом обитания, семья, здоровье, милосердие и др. Этническое самосознание славян было связано, прежде всего, с защитой земель обитания и своих семей. Эти ценности в последующем стали основополагающими в русском традиционном воспитании и определили его содержание, формы и методы.
При кажущейся стихийности народного воспитания в нем усматриваются продуктивные идеи, закономерности, принципы, создающие целостную систему традиционной педагогической культуры русского народа. Основой этой системы, ее фоном была воспитывающая среда. Вся жизнь семьи, ее быт, труд, отношения были пронизаны незаметным воспитательным влиянием на детей. Практически все элементы народной культуры: родной язык, религия, трудовая и общественная жизнь, фольклор, праздники, традиции, обряды выполняли педагогическую функцию.
.....
