Оглавление
Коллектив авторов. Педагогика. Учебник для вузов
Благодарности
Раздел 1. Подготовка современного педагога: интеграция науки и образования
Введение в раздел
Требования к современному учителю
Задание
Профессиональная компетентность учителя
Задание
Профессиональные задачи педагога
Задание
Что собой представляет педагогика и что она изучает?
Задание
Научное педагогическое знание
Задание
Особенности современного понимания педагогической науки
Методы педагогического исследования
Задание
Метод педагогического исследования
Педагогическое исследование в профессиональном развитии учителя
Задание
Логика и интуиция в профессиональной деятельности учителя
Задание
Характеристика роли современного вуза в подготовке современного педагога
Профессиональная задача
Подведем итоги
Дополнительная литература для чтения
Раздел 2. Педагогический процесс
Введение в раздел
Задание
Сущность педагогического процесса
Задание
Структура педагогического процесса
Цель как компонент структуры педагогического процесса
Задание
Содержание как компонент структуры педагогического процесса
Задание
Методы и технологии как компонент структуры педагогического процесса
Задание
Результаты как компонент структуры педагогического процесса
Задание
Задание
Основные характеристики педагогического процесса
Задание
Задание
Закономерности и принципы педагогического процесса
Задание
Задание
Проектирование, реализация и рефлексия результатов педагогического процесса
Задание
Профессиональная задача
Подведем итоги
Дополнительная литература для чтения
Раздел 3. Субъекты педагогического процесса
Введение в раздел
Субъект педагогического процесса как категория науки
Задание
Педагог как субъект педагогического процесса
Задание
Задание
Ребенок как субъект педагогического процесса
Задание
Задание
Задание
Родители как субъекты педагогического процесса
Задание
Профессиональная задача
Подведем итоги
Дополнительная литература для чтения
Раздел 4. Воспитание
Введение в раздел
Задание
Сущность процесса воспитания
Задание
Структура процесса воспитания
Задание
Содержание воспитания
Задание
Задание
Задание
Оценка результатов воспитания
Задание
Задание
Задание
Закономерности воспитания
Задание
Принципы воспитания
Профессиональная задача
Подведем итоги
Дополнительная литература для чтения
Раздел 5. Обучение
Введение в раздел
Сущность процесса обучения
Задание
Задание
Структура процесса обучения
Задание
Задание
Содержание образования
Задание
Задание
Методы обучения
Задание
Формы организации обучения
Задание
Оценка результатов обучения
Задание
Характеристики процесса обучения
Задание
Закономерности и принципы обучения
Задание
Профессиональная задача
Подведем итоги
Дополнительная литература для чтения
Раздел 6. Образование
Введение в раздел
Социокультурная обусловленность образования
Задание
Задание
Задание
Образование как процесс становления человека
Задание
Система образования как пространство выбора образовательного маршрута
Задание
Задание
Качество образования
Задание
Задание
Задание
Задание
Задание
Профессиональная задача
Подведем итоги
Дополнительная литература для чтения
Раздел 7. Философия педагога
Введение в раздел
Ценностное отношение «учитель – ученик»
Задание
Ценностное отношение «педагог – общество»
Задание
Задание
Задание
Ценностное самоопределение педагога в профессии
Задание
Задание
Задание
Профессиональная задача
Подведем итоги
Дополнительная литература для чтения
Послесловие
Вместо заключения
Задание
Приложения
Приложение 1. Методическая подсказка к рефлексии процесса решения профессиональной задачи педагога
Приложение 2. Именной указатель
Отрывок из книги
Уважаемые преподаватели и студенты!
Все вузовские учебники ориентированы на помощь студенту в его профессиональном становлении. Этой же цели служит и предлагаемый вашему вниманию учебник «Педагогика», написанный в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению «Педагогическое образование». В чем особенности этого учебника?
.....
Профессиональная педагогическая задача характеризуется объективными и субъективными критериями. К первым относятся масштаб задачи, недостаточность (избыточность) условий, контекст (точнее, необходимость переноса полученного ранее решения в новые обстоятельства), неоднозначность (многовариантность) решения. Ко вторым относится количество затрачиваемых на решение задачи ресурсов: временных, информационных, психологических, физических, материальных, организационных.
Содержательная характеристика задачи раскрывает материал (факты, позиции, суждения и т. п.), на котором она построена.
.....
