Оглавление
Коллектив авторов. Казанские юридические школы: эволюция образовательных и научных традиций в современной юриспруденции
Вступительное слово
Глава 1. Юридическое образование и наука в Казани: истоки становления
§ 1. Юридическое образование в России и становление юридического факультета в Казанском университете
§ 2. Зарождение научных юридических школ в Казанском университете
Глава 2. Общетеоретические научные воззрения в Казанском университете: проблемы государства и права
§ 1. Теория естественного права И.-Х. Финке и ее влияние на государственное устройство и систему права России
§ 2. Философия права А.Г. Станиславского: истоки и трансформация
§ 3. Проблемы методологии реализации права и правоприменения в научных традициях Казанской юридической школы
§ 4. Об экзистенции теоретической юридической науки
§ 5. Методология уровневого подхода в трудах ученых Казанской юридической школы
Глава 3. Государствоведение в Казанском университете и современные проблемы государственного устройства России
§ 1. Наука конституционного права и ее развитие
§ 2. Вопросы становления и эволюции местного самоуправления в трудах В.В. Ивановского
§ 3. Основы теории государственного управления в трудах Н.А. Волкова и Казанская школа административного права
§ 4. Республики Российской Федерации в формате современных межнациональных отношений
§ 5. Конституционные принципы участия России в межгосударственных объединениях
Глава 4. Роль Казанской юридической школы в формировании российской науки международного публичного и частного права
§ 1. Основоположник современного международного частного права профессор Казанского университета Н.П. Иванов
§ 2. Вопросы методологии международного права в трудах Д.И. Фельдмана и их современное толкование
§ 3. Проблема международно-правового признания в работах Д.И. Фельдмана и современность
§ 4. Проблемы всемирной нормативной системы
§ 5. Евразийский экономический союз – международное инвестиционное объединение или межгосударственная организация?
§ 6. Истоки российской науки международного трудового права: роль Казани и Казанского университета
§ 7. Новые вызовы международному праву
Глава 5. Казанская школа гражданского права: связь прошлого и настоящего как основа современного правового развития
§ 1. Становление Казанской школы гражданского права и ее влияние на развитие современного российского гражданского права
§ 2. Научно-правовые воззрения Д.И. Мейера и Г.Ф. Шершеневича и современные представления о теоретическом фундаменте цивилистики
§ 3. Научные воззрения Г.Ф. Шершеневича на основные институты гражданского права
1. Учение Г.Ф. Шершеневича о юридическом лице и его значение для отечественной правовой науки
2. Научные воззрения Г.Ф. Шершеневича на понятие вещного права
3. Взгляды Г.Ф. Шершеневича на понятие и сущность договора
4. Научные воззрения Г.Ф. Шершеневича на юридическую конструкцию возмездного договора
§ 4. Г.Ф. Шершеневич и его теория семейного права
§ 5. Научный вклад Р.С. Ажимова в становление учения о гражданской правосубъектности
§ 6. Межотраслевой метод правовых исследований – новый подход в понимании сущности гражданского права
1. Основы учения о межотраслевых связях гражданского права в цивилистических исследованиях
2. Реализация концепции М.Ю. Челышева об оптимизации межотраслевых связей гражданского права в цивилистических исследованиях
3. Значение межотраслевых связей для построения гражданско-правовой законодательной системы
4. Межотраслевые связи в правовом регулировании государственно-частного партнерства
5. Профессор М.Ю. Челышев и развитие доктрины смешанных договоров в отечественном правопорядке
§ 7. Становление и дальнейшее развитие школы права интеллектуальной собственности в Казанском университете
§ 8. Развитие торгового, хозяйственного и предпринимательского права в трудах ученых казанской юридической школы
Глава 6. Доктрина гражданского процессуального права и исполнительного производства в Казанском университете: история и современность
§ 1. Развитие науки гражданского процессуального права в стенах Казанского университета и современная правовая доктрина России
§ 2. Учение об источниках гражданского процесса Я.Ф. Фархтдинова и реформирование гражданского процессуального законодательства
§ 3. Исполнительное производство: связь времен и научных традиций
Глава 7. Экологическое право: становление и развитие нового научного направления
§ 1. Творческое наследие профессора Казанского и Московского университетов В.В. Петрова в современной науке экологического права
§ 2. Учение А.А. Рябова об охране права государственной собственности на природные ресурсы в нормотворческом и правоприменительном процессе
§ 3. Экологические правоотношения в системе отраслей российского права
Глава 8. Российское уголовное право в Казанском университете: научные традиции в современной интерпретации
§ 1. Казанская школа уголовного права: традиции и инновации
§ 2. Учение о наказании Г.И. Солнцева в первом учебнике по уголовному праву России 1820 г
§ 3. Социологическое направление в науке уголовного права А.А. Пионтковского: уголовная социология, уголовная догматика и уголовная политика
§ 4. Теория множественности преступлений В.П. Малкова в науке уголовного права
§ 5. Проблемы ответственности за соучастие в преступлении и прикосновенность к преступлению в трудах ученых уголовно-правовой школы Казанского университета
§ 6. Развитие учения о должностных и экономических преступлениях в Казанском университете
Глава 9. Уголовный процесс: концептуальные идеи и современные подходы их реализации
§ 1. Тенденции развития уголовно-процессуальной науки и законодательства
§ 2. Значение дифференциации механизма реализации конституционных основ уголовного процесса (идеи профессора А.Т. Бажанова о социалистическом правосудии и современность)
§ 3. Общая теория процессуального доказывания в трудах Ф.Н. Фаткуллина
1. Сущность учения Ф.Н. Фаткуллина о процессуальном доказывании
2. Цель доказывания по уголовному делу в российском уголовном процессе
3. Пределы доказывания в уголовном процессе
§ 4. Генезис идей З.З. Зинатуллина о возмещении материального ущерба в уголовном процессе
§ 5. Уголовно-процессуальное законодательство ХХI века
Глава 10. Традиции правового педагогического образования и просвещения в Казанском университете
§ 1. Формирование концепции юридического образования в Казанском университете в XIX веке: поиск оптимальной модели
§ 2. Развитие теории и практики подготовки преподавателей для системы профессионального образования
§ 3. Образовательное право в контексте модернизации правового педагогического образования
Отрывок из книги
Юридический факультет Казанского университета имел своим предшественником нравственно-политическое отделение, созданное по Уставу 1804 г. Учебные предметы, которые должны были читаться студентам этого отделения, группировались по следующим кафедрам: 1) богословие догматическое и нравоучительное; 2) толкование священного писания и церковная история; 3) умозрительная и практическая философия; 4) естественное, политическое и народное право; 5) право гражданского и уголовного судопроизводства Российской империи; 6) права знатнейших как древних, так и нынешних народов; 7) дипломатика и политическая экономия.
Профессора перечисленных кафедр могли читать и дополнительные предметы. Такая совокупность учебных дисциплин входила в понятие «Правоведение», введенное в употребление предварительными правилами народного просвещения, изданными в начале 1803 г. Задачи правоведения как отрасли высшего образования были наиболее полно очерчены в правилах для юридического отделения Дерптского университета 1802 г. и заключались в том, чтобы разъяснить учащемуся «политическое его отношение к правительству, разным сословиям и частным людям; его обязанности к оным и права, каких от них ожидать и требовать может, образовывать защитников правоты сограждан своих и угнетенной невиновности»1.
.....
В полном согласии с названными понятиями, не ограничиваясь формальной стороной (противоречие уголовному закону), Солнцев определяет преступление как «внешнее, свободное, положительными законами воспрещаемое, деяние, безопасность и благосостояние государства или частных его граждан, посредственно или непосредственно, нарушающее и правомерное наказание за собой для преступника влекущее»79.
Заслуживают внимания криминалистов представления Солнцева о наказании, относительно прогрессивные и гуманные по тому времени80. Взять, например, его требование законности действий и недопустимости произвольного толкования законов. «Если на какое-либо деяние, – пишет Солнцев, – нет ясного законоположения уголовного, а оным причиняется нарушение прав чьих-либо, в таком случае судья не имеет права полагать произвольного наказания, но в сомнительности случая испрашивает на то разрешение от высшего правительства»81. «…Без суда, – говорит он далее, – никто не наказывается, без исследования и суда ни у кого не отнимают чести и имения, противное тому будет почитаться не приговором судебным, но насилием гражданину причиненным и оскорблением гражданской свободы»82.
.....
