Читать книгу Великое противостояние Марса. Дневники пьяницы - - Страница 9

22-11-07

Навеяло тут мысль одну… Замечали – дети многое такое могут делать, что нам непонятно.

Наверняка и мы в детстве могли делать какие-нибудь вещи, которые считаем невозможными выросши и поднабрав опыта. Вот я в детстве часто, например, чинил технику, в которой ничего не понимал чисто интуитивно, да и не только я. И до поры до времени был уверен, что это нормально. Потом пришел опыт, и я понял, что надо много учиться для этого и все такое, и тогда мне просто везло, хорошо еще, что током не убило.

А может, я не прав?

Возвращаясь к детям и мыслям. Мысль, собственно, такая: а что, если многие странные умения просто отмирают в процессе формирования личности только потому, что личность-то формируется в соответствии с реакцией окружающего мира, а мир (e.g. родители) реагирует положительно только на то, что ему уже знакомо.

Упрощенно: все, на что реакции нет, постепенно забывается и отмирает. То, на что она положительна – запоминается как правильное, а на что отрицательная – как неправильное.

Вот, например, ребенок владеет телекинезом, неосознанно. И роняет он из комнаты ложку со стола на кухне. Родители же думают о чем угодно: о ветре, о кошке, но только не о ребенке. И так один раз, два, десять… И все – некое усилие для того, чтобы скинуть ложку со стола, из-за отсутствия реакции признается несущественным, просто не запоминается, в отличии от хватания той же ложки рукой, на которое от внешнего мира реакций сразу же куча....