Читать книгу Журналистика на вырост. В поисках новых идей - - Страница 5

Чтобы сделать уроки более разнообразными, нескучными, придумывались различные игры, викторины и практические задания. Мы не ограничивались рамками одного лишь Дома молодежи, выезжали на экскурсии, на пленэр, на круглые столы, организовывала встречи с интересными людьми. Важно было показать ученикам, какой большой и разнообразный мир вокруг них, как много есть тем и героев, о которых еще писать и писать!

Взять хотя бы Чемпионат по верховой езде на собаках, проходивший в одном из районов области! У ребят эмоции просто зашкаливали. Они не просто стали участниками процесса, освещавшими это событие, но и подружились и с собаками, маламутами и хаски, и с хозяевами. Возвращались, полные впечатлений. И еще долго обсуждали привезенные материалы.

А как-то попали на реконструкцию военных событий на «Невский пятачок». Народу было много, как и артистов, переодетых в форму военных лет. Половина изображала фрицев, половина – наших. К моменту начала «боя» журналисты окончательно погрузились в атмосферу: примерили на себя военные шинели, постреляли из автоматов, поговорили с «Гансом» и с «русскими» (ребятами из клуба реконструкторов). Словом, уже не надо было объяснять, что такое война и память о ней – они, кажется, и так все понимали. Теперь, когда говорилось о поездках к воинским захоронениям или мемориалам, никого не надо было уговаривать, что-то объяснять – ехали даже в дождь. Так сильно оказалось то, первое, впечатление.

Вообще поездки в Ленобласть были для ребят большими приключениями. Помогали и сплотиться, и подружиться, и главное, узнать много нового, а то и вовсе совершить для себя настоящие открытия. Так, никто из них даже не догадывался, что под боком, совсем недалеко от Петербурга, есть интересное местечко под названием Лукоморье, о котором, по словам экскурсовода, Пушкин и писал про «дуб зеленый». Этот самый дуб нам тоже показали, правда, без золотой цепи, на которой бродит кот ученый… Тот или не тот, остается вопрос. Но рядом – родовое имение Абрама Ганнибала, знаменитого арапа Петра Великого. Чем не повод для написания целой серии интересных репортажей? Ребята после такой поездки стали больше читать и о Пушкине, и самого Александра Сергеича…

Мы посещали усадьбу Владимира Набокова в Рождествено, музей «Дом станционного смотрителя», музей основателя петербургской фотографии знаменитого Карла Буллы. Ездили в зооветцентр «Феникс», чтобы рассказать об Айболитах нашего времени. И отовсюду ребята привозили отличные материалы, а сами поездки становились настоящим источником вдохновения.

Знакомились и с трудом коллег – настоящих журналистов, операторов, телеведущих, печатников, словом, всех тех людей, кто так или иначе формирует лицо сегодняшних СМИ. В типографии «ЛД-принт» ребятам показали не только процесс печатания книг, но и вручили кучу подарков: учебники, календари. Уезжали оттуда воодушевленными, полными интересных задумок. И вскоре Даша Копылова разродилась уникальным материалом, где выплеснула все свои впечатления и за который получила второе место на конкурсе школьных СМИ.

Однажды мы пригласили на занятия редактора Питерского отделения канала «НТВ» Николая Булкина. Разговор получился очень содержательным, но не законченным. И Николай пригласил всех на петербургскую телестудию! Это был незабываемый опыт для учеников. Еще бы: мы оказались в святая святых популярной редакции, увидели процесс рождения новостной ленты изнутри, побывали в роли операторов и ведущих, увидели известных персон «из телевизора»!

Особняком в нашем общем фотоальбоме стоит репортаж из медиастудии факультета журналистики СПбГУ. Ребят тогда усадили за парты и они на несколько минут стали настоящими студентами журфака, где урок вели преподаватели университета. Нам дали постоять за телекамерами, посидеть за микшерным столом, почитать новости на радио и оценить работу взрослых операторов!

Из поездок журналисты всегда привозили фото и видеоматериал, статьи для нашей газеты, это было непреложным правилом, которому все следовали без возражений. Лучшая работа потом отправлялась на конкурс. И обязательно получала высокий результат.

Одним из самых интересных мероприятий было Посвящение в журналисты. К нему готовились. Его ждали. Каждый раз для них придумывалось нечто новое, неожиданное, интересное. Эти праздники проходили на «ура». Ребята вели шуточные интервью и репортажи, участвовали в конкурсах и играх, а в конце зажигали свечи и произносили журналистскую клятву. Вечер всегда завершался гимном журналистов, который мы сочинили в первый же год учебы и впоследствии слегка корректировали.

А вскоре у меня появились последователи – те ребята, кто всерьез увлекся журналистикой и в дальнейшем поступил на журфак. Мы иногда встречаемся, обсуждаем новости и проекты, которыми занимаются мои бывшие воспитанники. С гордостью наблюдаю, как они растут и развиваются в профессии. Одна из них, Александра Романюк, успешно закончила РАНХиГС и снимает прекрасные документальные фильмы, создает новые проекты. Она всегда была творческой и умелой, ее фотоработы достойны были настоящих, взрослых выставок, и я рада, что помогла ее выбору. Другая ученица, Алена Павлова, уже перешла на 4 курс журфака и начала пробовать себя в качестве преподавателя журналистики в Колпинском Центре детско-юношеского технического творчества. Джоми Жомов, как и мечтал, стал непревзойденным спортивным комментатором. Денис Ельфин заканчивает журфак. А еще недавно мы с ним тщательно готовили работу на форум старшеклассников в рамках престижных XIX Международных Лихачевских научных чтений (я была научным руководителем) и этот труд был по достоинству оценен: Денис получил почетное второе место, а с ним – возможность бесплатного поступления в один из лучших вузов северной столицы. Кстати, эта же работа, под названием «Память преодолевает время», заняла 1 место на Международном фестивале «Cinema kids», о котором еще непременно расскажу.

Практикум

Вот несколько несложных заданий по журналистике для ваших учеников:

– Интервью с одноклассником. Попросите каждого ученика выбрать одного из соседей по цеху и провести интервью. Задайте вопросы о том, какие увлечения у них есть, как они проводят свободное время, какие книги читают, какие фильмы смотрят и т. д. Затем попросите их написать короткий текст о своем герое на основе этого интервью.

– Исследование местности. Попросите детей выбрать интересное место в своем городе или районе и провести исследование. Можно поговорить с местными жителями, посмотреть на исторические памятники и достопримечательности, изучить местную культуру и традиции, сходить в музей или библиотеку, клуб или дом культуры – собрать побольше материала, затем написать статью о своем исследовании.

– Рассказы о путешествиях. Попросите детей написать рассказы о своих путешествиях или о местах, которые они хотели бы посетить. Ребята могут описывать свои впечатления, фотографии и видео, которые сделаны во время поездки. Затем попросите их поделиться своими рассказами с группой.

– Исследование новостей. Предложите детям назвать несколько тем, которые им интересны. Выберите одну из них. Попросите изучить новости на тему, которая их интересует, и написать статью об этом, используя различные источники информации: газеты, журналы, телевизионные новости и интернет. Затем попросите их поделиться своим материалом и обсудите с ними тему, заголовок, подачу, стиль.