Читать книгу Таблетка от разума - - Страница 4

одноактная пьеса

Действующие лица:

СМЕРТЬ

УЧЕНИКИ

АКТ I

Действие происходит в классе.

На сцене: парты, стулья, листки, ручки.

СМЕРТЬ. Все, сдавай работу.

УЧЕНИК 1. Но я не успел дописать! Можно я кое-что дополню?

СМЕРТЬ. Нет. Время твое истекло.

Смерть берет листок и бегло начинает читать содержимое.

СМЕРТЬ. Ну, что я могу сказать? Работа твоя не принимается. Ничего по существу. Все вокруг да около.

УЧЕНИК 1. А можно я еще раз попробую?

СМЕРТЬ. Опять бумагу только марать будешь?

УЧЕНИК 1. Нет, на этот раз все подправлю и сдам, как положено хорошему человеку и прилежному ученику.

Голос из-за кулис: Ученик продолжал сидеть и быстро выводить буквы. Он знал, что ему нужно что-то успеть в этой жизни. Вот только что… Было ли это продолжение жизни? Начало конца? И неужели он только что испытал конец начала? Или же все бесконечно?

Смерть подходит к другому сидящему за партой ученику.

УЧЕНИК 2. (Смотрит, что Смерть к нему подходит). В последнее время жизнь моя идет в каком-то неверном направлении. И каждый день я все размышляю и размышляю. А вот если бы каждый человек знал, когда его черед сдавать работу? Жили бы мы иначе, имея знания об обратном отсчете? Ах, да…а что, если бы наша жизнь проходила от смерти к жизни?! Слишком сложно! Но подумать о том, если бы наша жизнь протекала от вечера к утру – можно! Существенно ничего бы и не поменялось, мне кажется. Перемотка назад. Вечером мы бы вставали, чистили зубы, ужинали. Потом читали, смотрели кино, гуляли. Ехали на учебу и проводили там большую часть драгоценного дня. Возвращались домой, завтракали, чистили зубы и спать. Обычный распорядок будничного дня среднестатистического студента!

СМЕРТЬ. Интересное наблюдение. С одним днем разобрались. А жизнь сможешь так мысленно перемотать от смерти к рождению?

УЧЕНИК 2. (Задумчиво). Неееет…слишком-слишком сложно, говорю же. Если бы у меня уже весь листок был исписан, то я бы просто прочитал его с конца в начало. Но у меня лишь одна четвертая часть.

СМЕРТЬ. Тогда не заморачивайся! А просто исписывай листок постепенно и по порядку. Жизнь еще очень длинная – успеешь заполнить. И тогда в самом конце и перечитаем с конца в начало. А пока пиши…пиши…

УЧЕНИК 3. Да нафига нужна эта учеба, работа, труды какие-то? Если нашего времени в обрез. Я смотрю на свой листок, а содержимого в нем с булавочную головку.

СМЕРТЬ. Так и должно быть. У каждого человека должны быть уверенности жизни и надежды в ней, но так же страхи пустого и бессмысленного. Главное, чтобы он умел жить с предчувствием смерти, играть по ее правилам. Тогда он учится воспринимать новый день, будто он последний. И берет от каждого нового дня всего сполна. И развивать это предчувствие лучше с самого начала своей жизни. Взаимодействовать со взрослыми, из которых уже некоторые играют по таким правилам. Такие взрослые выделяются на фоне других силой духа, бесстрашием, рвением и жаждой жизни. Они не боятся мечтать и следовать мечтам. И именно такие взрослые научат относиться ко всему без сожаления. Ведь какие сожаления могут быть, когда многое было сделано и сказано? И именно такие взрослые скажут с улыбкой на лице, что каникулы закончены, лето тоже, что собачка умрет и мы все когда то тоже. Но пока мы тут, мы будем гулять, играть, пить лимонад и улыбаться.

УЧЕНИК 3. Все так идеально? Такой гармонии не может быть и смирения тоже.

СМЕРТЬ. Иногда я прихожу к людям. А они даже сказать ничего не успевают – они просто вглядятся на мир через черные дырки в моих глазах и поймут, что – да, он хрупкий, мир этот, и жизнь их хрупкая. И от того ценность появляется. И гармония появляется. И смирение. И идут они тогда пить свой лимонад. А я иду дальше. Потому что работы еще много.

УЧЕНИК 3. Но тогда я хочу спросить о том, как прийти к этой…

СМЕРТЬ. Гармонии и смирению? Вы не знаете?

УЧЕНИКИ. (Хором) Не знаем, но мы ищем! И иногда нам даже кажется, что мы нашли!