Читать книгу За горизонтом звёзд: От Земли до края Вселенной. Космические приключения юной исследовательницы и её друзей - - Страница 6

На следующий день, в обычное время, звонка в дверь не прозвучало. Аня начала переживать и волноваться. Позвонить профессору она не догадалась и сидела в неведении. Впрочем, она вспомнила, что профессор должен был говорить с родителями Олега. Потом вспомнила, что утром маме звонили родители Олега и они о чем-то разговаривали. Успокоилась и пошла играть с братиком Родионом. Само-собой пришлось играть в машинки, ведь он младше и Аня уступила. Впрочем, в машинки тоже было весело играть.

Примерно в 12 часов дня прозвучал звонок в дверь – это были Пётр Сергеевич и Олег. Аня быстро собралась, поцеловала братика и маму, и они пошли в лабораторию.

По дороге Олег сказал, что действительно задержались на переговорах с его родителями. Но, к счастью, они тоже разрешили сыну работать у профессора.

– Здорово, я очень рада! – заявила Аня, взяла Олега за руку и дальше они так и пошли.

– И я очень рад! – ответил Олег улыбнувшись.

Придя в лабораторию, профессор, первым делом, на входе попросил Инни снять отпечаток ладони Олега, для входа-выхода.

Поднявшись на борт «Космика», по зарождающейся традиции сев в гостиной вокруг стола они провели первое производственное совещание, на котором профессор рассказал им план на ближайшую неделю.

Аня, по обыкновению записала всё в блокнот:

День 1: Ознакомительный облёт солнечной системы. Посетим все планеты и просто их поразглядываем, узнаем какие-то интересные факты. Порядок облета по порядку от солнца в сторону далекого космоса. Солнце, Меркурий, Венера, Земля, Марс.

День 2: Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун. Обучению пользования скафандром и различными приспособлениями.

День 3: Обучение поведению на незнакомых планетах, техника безопасности. Обучение сбору образцов.

День 4-6: Высадка на планетах и спутниках планет солнечной системы. Сборы образцов.

День 7 – выходной.

– Профессор – а когда мы полетим за пределы солнечной системы? – Мне очень хочется посмотреть на всю нашу галактику сверху! —спросила Аня.

– Анюта, надо действовать поступательно. Облетим нашу систему и полетим за её пределы. Посмотрим другие созвездия. Потом вылетим за пределы обозримого космоса, а потом и поглядим на весь Млечный Путь – ответил Пётр Сергеевич.

– А на солнце заглянем? – уточнил Олег.

– Олег, солнце слишком тяжёлое и горячее, подлетать к нему близко я пока опасаюсь. По идее «Космик» рассчитан на огромные давления, и температуры. Он может погрузиться в лаву, на самое дно озера Байкал, побывать в космосе, но вот насчёт температур в несколько тысяч градусов я не уверен, мне, откровенно говоря, страшновато это проверять. Может быть, когда-нибудь, когда я буду больше уверен в нашем корабле. – ответил профессор.

Профессор считал, что вначале обследует другие планеты и, возможно, найдет там другие материалы, которые вселят в него больше уверенности.

– И правда, шутка ли, вес солнца составляет примерно 99% всего веса солнечной системы – а это значит колоссальное притяжение и давление. На поверхности солнца каждый из нас станет тяжелее примерно в 20 миллионов раз. Это конечно трудно себе даже представить. Но и это ещё не всё. Примерная температура солнца в градусах Цельсия составляет: температура короны – 1.500.000 градусов; температура ядра – 13.500.000 градусов; на поверхности – 5.726 градусов. – сказал профессор – Такие цифры себе даже трудно вообразить, не говоря уж о том, чтобы испытывать на корабле. Для сравнения, кто знает какая температура кипения воды? – спросил он у детей.

– 100 градусов – хором ответили дети.

– А если дотронуться до неё?

– Обожжемся – ответил Олег.

– Вот именно. А температуру лавы знаете?

Детки молчали.

– 1027 градусов по Цельсию примерно. – сказал профессор, это примерно в 5 раз меньше, чем на поверхности солнца. Да и это ещё не учитываем такие явления, как вспышки и протуберанцы. Нет, туда нам пока рано.

– Деда, а что это такое? Проту-чего-то-там – спросила Аня.

– Для простоты, давайте я лучше попробую показать. Конечно, модель очень отдаленная, зато наглядная. Инни – дай нам пожалуйста прозрачный тазик с подкрашенной водой и какой-нибудь камень, не очень большой. – попросил профессор.

– Пожалуйста – ответила Инни – она сразу поняла, что он хочет сделать.

Шторка отъехала и показалось просимое.

– Поснимай пожалуйста на видео тазик и немного над ним – сказал профессор Инни.

– Хорошо, профессор.

Пётр Сергеевич подошел к тазику, взял камень, поднял руку над тазиком довольно высоко и бросил его. Вверх полетели брызги – это было довольно забавно. Дети заулыбались.

– Это был эксперимент, скажите, что вы наблюдали? – спросил он детей.

– Ну Вы взяли камень и бросили его в воду – сказал Олег.

– А я видела мелкие брызги и одну большую ямку, из которой потом как вроде фонтан вверх стрельнул! – ответила Аня.

– Точно – ответил профессор – Инни, покажи нам замедленную съемку.

На месте Инни тут же стало видно их тазик, поверхность воды и падающий медленно камень.

Вот он упал, вода стала углубляться, над водой появилась как бы корона, которая лопнула и разлетелась на мелкие брызги, а потом из воды вверх стрельнула толстая струя. Это было красиво и завораживающе. Дети попросили посмотреть ещё несколько раз это ролик, потом каждый сам лично бросил камень в тазик.

– Так вот, протуберанец похож на эту струю воды, только отлетает от Солнца на 1.500.000 километров, скорость у него несколько сотен метров в секунду, да ещё и температура примерно 15.000-25.000 градусов. Конечно, протуберанцы бывают разные, но именно такие угрожают нам больше всего. Буквально несколько минут и весь корабль будет облеплен плазмой – веществом, из которого состоит поверхность солнца. Кстати, плазму можно найти и на земле. Чаще всего вы её видите, когда смотрите в костёр. Эта светящаяся, переливающаяся огнём масса – плазма. А ещё молния, электросварка. Есть конечно и другие примеры, но с вас пока достаточно.

Лекция была очень интересная. Эксперимент – тоже. Но дети уже захотели куда-нибудь слетать.

– Профессор, а куда мы сегодня полетим – спросил Олег?

– А что записано в нашем плане действий? – уточнил Пётр Сергеевич.

Аня открыла запись и прочитала – День 1: Ознакомительный облёт солнечной системы.

– Значит полетели знакомиться!

Все сели по местам и профессор как капитан корабля сказал:

– Всем доложить о готовности! Это значит, что вы должны по очереди сказать, готовы ли вы лететь, Вначале Олег, потом Аня, потом Инни.

– Я готов лететь! – тут же сказал Олег.

– Готова! – подхватила Аня.

– Профессор, все системы в норме, можно выдвигаться – сказала Инни.

– Тогда полетели к первой планете от солнца! Какая эта планета Аня?

Аня достала блокнот, посмотрела записи и ответила – Меркурий!

– 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0 – начала отсчет Инни.

На счёте «ноль» они оказались на безопасном расстоянии от планеты, но при этом были прикрыты от планеты Земля самой планетой, чтобы не будоражить лишний раз умы тех, кто наблюдает в этот момент за космосом.

Некоторое время все молчали и просто любовались. Было видно, что солнце тут печёт немилосердно. И стекла иллюминаторов резко потемнели. Оказывается, они и так умели.

Но по большому счёту ничего любопытного заметно не было. Довольно скоро детям наскучило на это смотреть. Они стали отвлекать профессора от наблюдения за планетой, приборами и прочими изучениями.

– Пётр Сергеевич, ну что тут глядеть? Ведь ужасно скучно!

– Детки, быть учёным – в первую очередь – это видеть что-то интересное там, где, казалось бы, нет совсем ничего. Вот, например, эта планета интересна тем, что она самая маленькая в солнечной системе, по размерам даже меньше Ганимеда и Титана. Это такие спутники у газовых гигантов нашей системы. Но при этом тяжелее, а это значит, что в этой планете много металлов, а может это и вовсе огромный космический корабль! Хотя вряд ли, конечно. Впрочем, есть ещё много интересного. Вот мы находимся практически на экваторе планеты со стороны солнца и видим, что тут очень жарко. И это действительно так, температура может достигать 430 градусов Цельсия, но при этом с ночной стороны планеты и на полюсах температура может падать аж до -190 градусов по Цельсию! – Пётр Сергеевич почесал нос и немного поёжился, видимо представил себе такой мороз – Но и это ещё не всё. Названия солнечной системы связаны с богами. Название Меркурий – в честь древнеримского бога торговли. Считалось, что это был очень быстрый бог, чтобы везде успевать с торговлей. И это не просто так. Планета Меркурий движется по небесной сфере быстрее других планет. Эта планета так называемого «земного типа», проще говоря – это значит, что она твердая, на ней можно стоять, она очень маленькая в космических масштабах и у неё нет колец вокруг планеты. Это, конечно, не совсем полное объяснение, но пока достаточно для вас. Кстати, занимательный факт: из дома вы сможете увидеть Меркурий только в сумерках и совсем недолго. А ещё у него нет коры, как у остальных планет «земного» типа. – профессор явно был увлечен своим же рассказом, но дети слушали, ведь это было интересно – Астрономический символ Меркурия представляет собой стилизованное изображение крылатого шлема бога Меркурия с его кадуцеем. Инни – покажи – попросил Пётр Сергеевич. Прямо на лобовом иллюминаторе дети увидели круг с рожками и хвостиком, как у забавного чёртика.