Оглавление
Группа авторов. Мотивы экономического поведения
Глава 1. Мотивационные разработки экономических школ
Мотивационные возможности монетаризма
1.3. Принцип психико – культурно – исторической обусловленности в немецкой исторической школе экономики
Глава 2. Актуальные проблемы теории мотивации
2.1. Знания, образование и мотивации на рынке человеческого капитала
2.5. Потребностная теория мотивации Фредерика Герцберга
2.6. Иерархия мотивационных потребностей Абрахама Маслоу
Глава 3. Современные тенденции организации мотивации работников
3.3. «Люди на работе – не «винтики», а человеческий капитал»
3.5. Работа как любимое дело на примере бразильской компании Semco
Заключение
Глава 1. Потребительское поведение
Глава 2. Предпринимательское поведение
Отрывок из книги
Мотив – это внутренняя побудительная причина поведения человека, его влечение, склонность. Совокупность мотивов образует мотивацию – внутреннюю модель поведения человека, его личностную диспозицию, характер. Следует отличать мотив, в котором есть и психология, и физиология от инстинкта, в котором присутствует только физиология. Также отличается мотив и от стимула: стимул – это внешний раздражитель.
Большинство экономистов признают, что рынок подвержен влиянию мотиваций. Согласно Адаму Смиту, эгоистическая мотивация участников рынка приводит, независимо от их воли, к росту общего благосостояния. Альфред Маршалл, определяя предмет «economics»,подчеркивал, что «эта наука, с одной стороны, представляет собой исследование общества, а с другой – образует часть исследования человека»1.В этом смысле он, очевидно, включает человеческие мотивации в предмет экономической теории. Джон Мейнард Кейнс утверждает, что потребление и сбережение зависят от субъективной склонности людей к потреблению и сбережению. А представитель немецкой исторической школы в экономике Макс Вебер и вовсе отвел мотивациям протестантизма исключительную, основополагающую роль в создании западного капитализма.
.....
Таким образом, согласно этой теории, эффективность мотивирования оценивается работником системно, с учётом оценки вознаграждения других работников, работающих в аналогичных условиях.
Работника больше всего интересует не абсолютный уровень его награды, а по сравнению со своими коллегами: «Какое вознаграждение я получу по сравнению с вознаграждением других, выполняющих такую же работу?». Человек в уме выводит определённое соотношение, характеризующее справедливость руководства по отношению к нему. Он чувствует, что к нему относятся справедливо, если отношение вознаграждений к затратам равны между собой.
.....
