Читать книгу Трудный путь Анин – специалиста системы. Будущее цивилизации за детьми из пробирки? - - Страница 3

Система работала безупречно: необходимые распоряжения по перемещению девушки по имени Анин были отданы, утром агент по переселению постучится к ней в дверь и проводит нового специалиста 4-го уровня в другое жилое помещение, согласно присвоенному статусу. Но пока Анин отдыхала, пребывая в своей виртуальной реальности.

Она не помнила своих родителей. Впрочем, девушка не могла их помнить по причине их физического отсутствия в её жизни. Два десятка лет назад международная группа учёных-генетиков пришла к парадоксальному выводу о том, что слабым звеном в процессе внутриутробного развития младенца выступает именно мать. Отклонения и врождённые заболевания, по их мнению, возникали в период протекания беременности на фоне проводимой вакцинации от смертельной инфекции и неблагоприятных экологических условий проживания в мегаполисах. Этот вывод взорвал общество, начались беспорядки и массовый отказ от рождения детей. Демографическая катастрофа на фоне неуклонно ухудшающихся условий жизни в гигантских городских агломерациях стала основной причиной начала новых преобразований напуганных волнениями властей.

Многие правительства приняли решение о выращивании детей в условиях инкубаторов, учитывая передовые достижения в изучении генома человека. Производился целенаправленный отбор яйцеклеток и сперматозоидов, из которых сформировали банк эталонных материалов. Экология многих городов-гигантов была критически опасной, здоровых людей искали на периферии государств, в сельской местности, детородный материал ценился очень дорого. Людей-доноров переселяли в экологические, изолированные от окружающей действительности заповедники, обеспечивая им прекрасное существование, в обмен на постоянное извлечение генетического материала.

Остальным членам общества было запрещено зачинать и рожать детей. К тому времени всеобщая чипизация жителей подходила к концу, что позволяло специальным государственным структурам жёстко контролировать жизнь каждого гражданина. Помимо этого, оставшаяся, относительно здоровая, работоспособная часть жителей стран принудительно была вовлечена в мероприятия по восстановлению экологии окружающей среды. Строились новые перерабатывающие заводы и эффективные очистные сооружения, рабочих рук катастрофически не хватало.

Проблема энергообеспечения была решена повсеместным применением установок термоядерного синтеза, который позволил развивать отрасли промышленности и переработки с большим потреблением энергетических ресурсов. Сжигание угля и углеводородов резко пошло на убыль, количество парниковых газов в атмосфере планеты постепенно стало снижаться. Были сконцентрированы усилия на исследованиях в области роботов, способных восстанавливать почву, растения и воду. Роботизированные комплексы терраформирования стали производить во многих городах, запуская их непосредственно в работу с порогов промышленных предприятий. «Загнанное в угол» человечество наконец в полной мере осознало гибельность бесконтрольного потребления ресурсов планеты, которую «венец природы» превратил в гигантскую свалку отходов и смертельно опасных территорий. Всё меньше и меньше оставалось природных оазисов, радующих своих жителей свежей зеленью, чистой водой, приятным воздухом и здоровой экологией. Не только достойные и богатые люди хотели жить в таких местах, но и большая часть работающего населения стала требовать у властей улучшения своего незавидного положения.

Начался эксперимент по выращиванию детей в инкубаторах. Новое поколение молодых людей должно было совершить революцию во многих сферах жизни. Процесс развития шёл под строгим контролем учёных, эмбрионы с генетическими отклонениями безжалостно уничтожались, после исследования возникших у них аномалий. Развитие будущего ребёнка в инкубаторе продолжалось девять месяцев, затем детей переводили на искусственное кормление до одного года. Инкубаторы вновь заряжали биологическим материалом и процесс повторялся.

Анин была в числе первых детей нового поколения. До пяти лет все дети её года рождения воспитывались в интернате, где обучались коммуникации со сверстниками; началам творческой деятельности, анализа, счёта и письма; получали первые задания на сообразительность и групповые действия; постоянное внушение от педагогов об особом предназначении воспитанников в будущем мироустройстве. Игровые занятия и специальные тесты постепенно выявляли склонности каждого ребёнка к определённого рода деятельности в дальнейшем. К пяти годам все воспитанники были потенциально поделены на группы по выявленным у них наклонностям.

Пять лет – первый рубежный срок нового поколения: детям после него вживляли импланты, которые связывали с нейронами мозга, зрительными окончаниями и слуховыми каналами. Несколько месяцев после операции детей учили пользоваться новыми возможностями организма, после чего начинался процесс первичного обучения основам нормального развития (в терминологии прошлых лет – начальная школа). К десяти годам ребёнок усваивал объём информации, на который раньше уходило 11 лет обучения в школе. Во время учёбы обязательно вводили несложные задания по расчётам параметров различных процессов. Это позволяло постепенно формировать группы с различной специализацией.

Десять лет – окончательное формирование групп по направлениям будущей деятельности специалистов. Наступило время обучения, которое учитывало специфику работы в определённой области, знания профессиональных секретов, освоение необходимых навыков и взаимосвязей в отраслях. На это ушло пять лет, в процессе которых из неопытных юнцов формировали грамотных, всесторонне подготовленных, самостоятельных и уверенных в себе специалистов Системы. Новая электронная структура управления, коротко – Система, нуждалась в специалистах, росла и развивалась вместе с ними, совершенствовалась сама и обучала свои новые «винтики».

Пятнадцать лет – выпуск специалистов в жизнь. Сразу после получения 1-го уровня развития их распределили по экономическим сегментам большой страны и включили в напряжённую работу. При подготовке к работе в Системе детей намеренно ограничивали в проявлениях личных стремлений, подавляли гендерные интересы, внушали преданность порученному делу и вселяли уверенность, что их плодотворный труд, в конечном итоге, вознесёт специалиста на вершину пирамиды управления и позволит пользоваться многими благами, не доступными основной массе народа.

Следующие пять лет упорного труда подняли Анин с 1-го до 4-го уровня развития, который она получила сегодня, выполнив сложнейший расчёт процессов производства крупнейшего предприятия Приуралья. Впереди девушку ожидали очередные пять лет работы в Системе, постижение новых знаний и взаимосвязей, рост уровня развития, расширение кругозора и подготовка к донорству яйцеклеток в возрасте 25 лет. Это будет ещё впереди, а пока Анин нежится на песчаном берегу чистого ручья в своей виртуальной вселенной.

Информационное отступление:

Пробирочные дети (укоренившееся в просторечье название детей, выращенных в инкубаторах) к возрасту 25 лет становились в обязательном порядке, после всестороннего медицинского обследования, донорами детородного материала. Генетики того времени, не без основания, полагали, что телесно совершенные молодые люди будут достойными продолжателями нового типа человеческой расы, лишёнными многих наследственных болезней. За ними – наше будущее!