Читать книгу Развитие творческого воображения и речи дошкольников в театрализованной деятельности - - Страница 3

Роль театрализованной деятельности в формировании творческого воображения отмечают зарубежные и отечественные психологи.

Значение театрализованной деятельности для развития и формирования творческого воображения детей состоит в том, что эта деятельность дает возможность ставить перед дошкольниками прямую творческую задачу, давать дошкольнику поручение сформировать новый образ, сделать это самому. Спецификой детского художественного творчества выражается в том, что дошкольник активно открывает что-то новое для себя, а для окружающих – новое в себе.

В педагогической и психологической литературе встречаются различные названия театральной деятельности: театрально игровое творчество, театрально-игровая деятельность, театрализованные игры, театрализованные представления, театральная самостоятельная деятельность, театрализованная деятельность и т.д.

Характерной основой художественного творчества является театрализованная игра. Об этом говорил П. П. Блонский, считая, что все виды игр по сути являются искусством дошкольника, его творчеством. Таким образом, театрализованную игру можно назвать творческой игрой.

Многие психологи считают, что театрализованные игры недопустимо считать творческой деятельностью, потому что в них не созидается ничего нового. То есть, если изучать игру с теми же мерками, что и деятельность взрослого человека, термин «творчество» неподходящий. Но он оправдан, если подойти к решению проблемы с точки зрения развития дошкольника. Нет причины утверждать, отрицая возможности творческих проявлений детей в театральных играх, поскольку театральная деятельность в самой основе своей содержит творческое начало и является сама по себе художественной деятельностью.

По мнению С.Н. Томчиковой, театрализованная деятельность дошкольников – это характерный вид художественно-творческой деятельности, в ходе которой дети осваивают доступные возможности театрального искусства, и в соответствии выбранной ролью (актера, сценариста, художника-оформителя, зрителя и т.д.), принимают участие в подготовке и разыгрывании разного вида театральных представлений, приобщаются к театральной культуре [15].

Театрализованные игры были названы так, вероятно, за свою приближенность к театральному выступлению. Зрелищность все время порождает радость, а сказочность увеличивает привлекательность игры.

Театрализованные игры ученые называют «игры в театр», «сценариями которых служат хорошо знакомые сказки или театральные выступления по готовым сюжетам» [3].

Театрально-игровая деятельность играет огромную роль для всестороннего воспитания и развития детей: у них развивается художественный вкус, декламационные и творческие способности, развивается чувство команды, развивается память.

Характерная особенность театрализованных игр заключается в том, что у них есть готовый сценарий, а значит, деятельность ребенка определена текстом произведения [33].

Настоящая театрализованная игра представляет собой огромное пространство для творчества детей: сценарий произведения для дошкольников – только основа, в которую они вплетают новые сюжетные линии, вводят добавочные роли, меняют конец сказки и т.д.

Было доказано, что театрализованные игры отличаются от сюжетно-ролевых игр не только сюжетом, но и характером игровой деятельности. Театрализованные игры являются играми-представлениями, которые имеют фиксированное содержание в виде литературного произведения, разыгрываемое детьми в лицах. В них, как и в настоящем театральном искусстве, с помощью таких выразительных средств, как интонация, мимика, жест, поза и походка, создаются конкретные образы.