Формирование естественнонаучных представлений и понятий у младших школьников

Оглавление

Группа авторов. Формирование естественнонаучных представлений и понятий у младших школьников

Глава 1. Теоретические аспекты формирования естественнонаучных представлений и понятий у младших школьников

1.1. Сущность категорий «представление», «понятие», «естествознание»

1.2. Процесс формирования естественнонаучных представлений и понятий в начальной школе

1.3. Естествознание как учебный предмет в начальной школе

1.4. Рабочие программы в начальной школе по предмету естествознание

Глава 2. Практические основы формирования экологических понятий младших школьников (по предмету «Окружающий мир»)

2.1. Формирование основ экологического образования младшего школьника

2.2. Диагностика уровня сформированности экологических понятий (констатирующий эксперимент)

2.3. Формирование экологических понятий (формирующий эксперимент)

2.4. Результаты опытно – экспериментальной работы по диагностике уровня сформированности экологических понятий (Контрольный эксперимент)

Заключение

Список литературы

Приложение

Отрывок из книги

Мышление лежит в основе познания. В процессе отражения окружающей действительности различают познание чувственное и логическое, причем первым этапом усвоения знаний является восприятие отдельных фактов или явлений. В применении к познанию младшими школьниками природы процесс восприятия предметов или явлений природы осуществляется через формирование у них ощущений на основе деятельности органов чувств ребенка.

Предмет или явление могут восстанавливаться в памяти, вспоминаться. Тогда формируются представления. Представления в науке определяются как чувственно-наглядный образ предметов и явлений действительности, сохраняемый в сознании и без непосредственного воздействия самих предметов и явлений на органы чувств. Они возникают не мгновенно и не в законченном виде, а формируются, постепенно совершенствуются, изменяются под влиянием новых, целенаправленных актов восприятия.

.....

К естественным наукам относят разделы науки, отвечающие за изучение природных (естественных – от «естество», природа) явлений, в отличие от гуманитарных и социальных наук, изучающих человеческое общество [22].

В широком смысле понятие «природа» определяется философией как все сущее, весь мир в многообразии его форм. Природа – это окружающий нас мир во всем бесконечном многообразии своих проявлений, это объективная реальность, существующая вне и независимо от человеческого сознания. Природа не имеет ни начала, ни конца, бесконечна во времени и пространстве, находится в непрерывном движении и изменении.

.....