Читать книгу Счастливое время. Сборник - - Страница 14

На другой день после приезда в Москву Никита Ростиславович сказал Саше:

– У нас на работе одному учёному требуется помощь – надо его сына подтянуть по русскому языку. Ты ведь силён в русском языке?

– У него врождённая грамотность, – напомнила мама.

– Даже не знаю… – растерялся Саша. – Я ведь и раньше работал домашним учителем, но по истории…

– По истории мальчик как раз пятёрочник, – ответил отец. – Из-за своего чрезмерного интереса к истории он запустил много других предметов, и теперь отец нанимает ему учителей.

Он достал из кармана бумажку и протянул Саше:

– На, решай сам. Здесь адрес, телефон и сумма за одно занятие.

«Ну что ж, попытка – не пытка», – подумал Саша и отправился звонить коллеге отца.

Тот оказался приятным в общении человеком. Он объяснил, что требуется от Саши, рассказал, как добраться, и добавил напоследок:

– Вы уж, пожалуйста, построже с ним. Совсем он распустился…

Саша напрягся, ожидая в назначенный день встретиться со строптивым, непослушным учеником, но по прибытии к клиенту увидел робкого, тихого мальчика. Вадик – так звали ученика – учился в шестом классе.

Отец Вадика – интеллигентного вида мужчина – пожал Саше руку и пригласил его пройти в комнату. Ученик копался в портфеле, ища ручку.

– Вадик, неужели нельзя было заранее приготовиться к приходу репетитора? – сердился отец. – Почему ты такой рохля?

Саша стал беседовать с учеником, выявлять, что он знает хорошо и что – плохо. Папа Вадика сидел на диване, читал газету и прислушивался к их разговору. Удостоверившись, что Саша – хороший, грамотный преподаватель, он оставил их и ушёл.

Вадик стал делать домашнее задание по русскому языку.

– Саша, вы будете чай или кофе? – заглянула в комнату мама ученика.

– Да, чаю можно, – отозвался Саша. – Спасибо.

Мама Вадика принесла поднос с двумя чашками чая и вазочками с печеньями и конфетами, и после окончания занятия Вадик с Сашей стали пить чай и болтать о разном.

– Твой папа сказал, что тебе нравится история, – вспомнил Саша. – А какая история? Какого периода?

– История Древнего мира, – ответил Вадик. – Мы её в прошлом году проходили, сейчас Средневековье проходим.

– А почему именно Древний мир? – спросил Саша, хотя знал наверняка ответ на этот вопрос.

– Там всё как-то более… сказочно, что ли, – попытался объяснить Вадик. – Средневековье уже как-то мрачнее…

– Да, а Новое и Новейшее время – сложнее, – кивнул Саша. – Я тоже люблю историю Древнего мира. В этой истории много интересных персонажей, великих личностей, которых помнят и много веков спустя.

***

Буквально через пару дней после этой встречи объявился ещё один ученик. К Саше пришёл десятиклассник Аристарх, которому нужно было подготовиться к экзамену по истории. Он узнал от своего друга, бывшего ученика Саши, что тот здорово помогает ученикам повысить успеваемость, и пришёл за помощью. Так у Саши стало сразу двое учеников.

Аристарх жил в коммунальной квартире. В ней шёл ремонт, и они с Сашей готовились по истории среди нагромождений мебели, каких-то ящиков, досок. Им надо было повторить практически всю мировую историю, и на первом занятии Саша стал рассказывать Аристарху о методах изучения истории, об археологии, потом перешёл к первобытному времени.

– Кстати, я слышал предание о каком-то первобытном старике с необыкновенным умом, – вспомнил Аристарх. – Его так и прозвали – Великий Ум. Он осмыслил ход истории и предсказал историю человечества, изрёк немало мудрых суждений и много чего изобрёл. Его останки археологи ищут уже очень давно, но никому точно не известно, где он жил.

– Где ты слышал это предание? – спросил Саша.

– Не помню… Или слышал, или читал где-то… – задумался Аристарх. – Когда вспомню, обязательно скажу.

Он тоже хотел поступить на филологический факультет МГУ и поэтому расспрашивал Сашу, как он там учится, какие там есть предметы, о чём его дипломная работа и так далее.

Саша нарисовал на листке бумаги схему и протянул Аристарху:

– Это периодизация всемирной истории. К следующему занятию вспомни основное содержание каждого периода.

***

Так возобновилась Сашина педагогическая деятельность. К Аристарху он ездил раз в неделю, а к Вадику его вызывали куда чаще – отец мальчика мог позвонить ему в любой день и попросить приехать. И, когда он бывал дома, то ворчал на сына: или почерк у него плохой, или учебник куда-то подевал. Сашу каждый раз угощали чаем с конфетами, и он чувствовал себя уютно и здесь, и у Аристарха.