Книга «Решаем школьные проблемы. Советы нейропсихолога» написана на материале, собранном в течение десятилетней работы Научно-исследовательского Центра детской нейропсихологии. Она раскрывает причины затруднений, которые дети могут испытывать в процессе школьного обучения, – это проблемы учебные, поведенческие, а также проблемы общения со сверстниками и взрослыми. В ней даются действенные советы, проверенные на практике. Книга адресована родителям школьников и учителям. Прочитав ее, взрослые смогут осознать собственные ошибки и, исправив их, достигнуть гармоничных отношений с детьми.
Все права защищены. Никакая часть данной книги не может быть воспроизведена в какой бы то ни было форме без письменного разрешения владельцев авторских прав.
Оглавление
Группа авторов. Решаем школьные проблемы. Советы нейропсихолога
Введение
Часть I. Проблемы плохой успеваемости и «не тех» оценок
1. …И успехов в учебе! (С какими учебными трудностями сталкиваются родители и их дети)
2. Не хочу в школу! (Почему первоклассники не стремятся в первый класс)
3. Ему так трудно учиться! (Почему умненький ребенок оказался «плохим учеником»)
4. Великий и могучий (о причинах детской неграмотности и способах борьбы с ней)
5. Левши – особенные дети?
6. Хорошо ли списывать?
Часть II. Проблемы общения и самооценки
1. Что может скрываться за двойками, или Истинные причины неуспеваемости
2. Невидимые миру слезы, или Неправильная самооценка у детей разного возраста
3. Не бейте «ботанов», или Как отличнику ужиться с одноклассниками
4. Если не принимает класс… или Как быть, если ребенка не любят одноклассники
5. «Лапуси», или Как чрезмерная опека мешает детям жить
Отрывок из книги
В начале мая на прием к нейропсихологу пришла мама с сыном Сережей, которому через четыре месяца исполнится шесть лет. Сережа щупленький, невысок росточком. Через месяц семья ждет прибавления, у Сережи появится маленькая сестричка, а мама никак не может решить, нужно ли 1 сентября отправлять мальчика в первый класс: с одной стороны, ситуация благоприятная, ведь она не будет работать и сможет совмещать уход за малышкой и помощь сыну-первокласснику. С другой стороны, психолог в садике не советует торопиться со школой. Как быть? Ближайшая подруга отдала сына в семь полных лет, а он походил две недели и заявил, что все это уже давно знает и придет в класс снова тогда, когда начнут изучать что-нибудь новенькое. Не будет ли через год и ее Сереже скучно в школе?
Дело в том, что шестилетние дети могут быть по-разному подготовлены к учебе. Но чтобы стать первоклассником, нужно «созреть» физически, интеллектуально и психологически. Из-за высоких школьных нагрузок даже семилетка, бывает, становится рассеянным и невнимательным, начинает плохо учиться.
.....
♦ благоприятную атмосферу в семье (согласие, адекватная реакция на поведение ребенка, время, специально отведенное для общения с ним);
♦ обеспечение нормального питания и режима дня (прогулки необходимы для насыщения мозга кислородом, здоровый сон – для отдыха и усвоения дневной информации, здоровая пища – для обеспечения организма необходимыми витаминами и микроэлементами);
