Читать книгу Путь созидания. Мировоззрение. Концепция. Идеология - - Страница 6

Человек является частичкой Вселенной и в то же время представляет собой целый мир, является гиперсложной биологической системой, с организмом, живущим в симбиозе с множеством существующих в нем микроорганизмов, под управлением самой развитой для животного мира Земли нервной системы, с геномной и социальной передачей функциональной информации.

В теле взрослого человека содержится около 400 видов клеток с общим количеством порядка 25 – 40 триллионов, из которых сформированы 79 функциональных органов, составляющих 10 основных систем жизнеобеспечения.

В теле человека живет несколько тысяч видов самостоятельных микроорганизмов (микробиота) – бактерии, археи, грибы, протисты и вирусы, количество которых по разным оценкам составляет у взрослого человека от 30 до 50 трлн. Подавляющее большинство из них находятся в мутуалистическом обоюдополезном симбиозе с организмом человека и играют важную для его жизни роль – участвуют в процессе пищеварения, выполняют функцию защиты от влияния вредных паразитов и факторов внешней среды, стимулируют работу иммунной системы. Часть микроорганизмов паразитируют, не нанося вреда, часть паразитических микроорганизмов являются вредными и опасными для человека.

В межклеточном пространстве тела человека циркулируют квадриллионы химических соединений различной сложности, обеспечивающих жизнь и взаимодействие клеток. В среднем тело взрослого человека весом 70 кг содержит приблизительно 7×10²⁷ атомов.

Каждая клетка тела и каждый организм микробиоты имеют свою программу жизни, выполняют отдельную функцию. Вместе все клетки тела и микробиота образуют единый живой биологический организм человека с децентрализованными индивидуальными программами жизни каждой клетки, бактерии и общей программой функционирования организма, реализацию которой обеспечивают внутренние системы контроля и управления.

У людей имеются следующие внутренние системы контроля и управления:

– генетический механизм, определяющий цикл рождения, жизни и смерти;

– иммунная система, со скоростью реакции часы, сутки, месяцы;

– эндокринная (гормональная) система, со скоростью реакции минуты, часы;

– нервная система, со скоростью реакции доли секунды, максимум минута;

– другие непознанные на настоящем уровне знаний механизмы регулирования.

Генетический механизм является основой жизни человека, он обеспечивает хранение и передачу из поколения в поколение наследственной (генетической) информации и управление процессом жизни на уровне клеток, органов и систем.

Генетическая информация человека содержится в 22 парах одинаковых для мужчин и женщин хромосомах (аутосомах) и одной паре разных для мужчин и женщин половых хромосомах. Каждая хромосома содержит одну молекулу ДНК, связанную с белками-гистонами. По результатам различных исследований генома человека на 2012 год было выявлено, что ДНК хромосом содержат от 19,9 до 21,3 тыс. белок кодирующих генов. Небольшая часть генов (37 шт., включающих 16,5 тысячи пар нуклеотидов) хранится не в хромосомах, расположенных в ядре клетки, а в митохондриях – энергетических органеллах клеток. Вся совокупность ДНК человека состоит ориентировочно из 3 млрд пар нуклеотидов. Данные о количестве генов уточняются.

Набор генов (геном) оплодотворенной материнской клетки содержит информацию, определяющую формирование и развитие организма человека, поддержание его жизни и естественную смерть.

На этапе внутриутробного формирования тела в соответствии с заложенной в генах программой идет процесс деления клеток с дифференциацией их по типам, формирование тканей, органов и функциональных систем. При делении клетки осуществляется копирование и передача новой клетке ДНК материнской клетки.

После рождения ребенка идет процесс дальнейшего деления клеток, обеспечивающий рост органов тела до величины, в соответствии с его генетической программой с учетом условий жизни.

После окончания формирования органов и систем наступает этап устойчивой физиологической жизни, на котором в организме идет непрерывный сбалансированный процесс деления и гибели клеток. Клетки погибают в результате повреждений и вследствие действия генетически запрограммированного механизма обновления организма. Каждый день в теле здорового взрослого человека происходит естественное запрограммированное разрушение порядка 50 млрд клеток. Суммарная масса подвергаемых в течение года разрушению клеток ориентировочно равна массе тела человека. Взамен отмирающих клеток формируются новые путем деления материнских клеток с наследованием их свойств за счет передачи копии ДНК. Полезные элементы разрушенной клетки используются другими живыми клетками, остальные удаляются иммунной системой.

Различные типы клеток обладают разной длительностью жизненного цикла. Одни клетки разрушаются и обновляются за несколько дней, другие – за месяцы и годы, а некоторые не обновляются в течение всей жизни организма. Количество делений клеток органов человека ограничено генетически определенным пределом. Механизм запрограммированной гибели клеток с ограничением количества их делений определяют неизбежную биологическую смерть человека.

Помимо генетически запрограммированной длительности периодов обновления и ограничения количества делений на суммарную длительность жизни клеток, влияют происходящие с каждым делением естественные ошибки копирования (мутации) ДНК, рост с возрастом интенсивности окислительных процессов в митохондриях (оксидативный стресс), а также внешние факторы, приводящие к преждевременной гибели и ускорению мутации клеток образующих отдельные ткани и органы, или сокращающие запрограммированное время цикла их жизни – травмы, воздействие патогенов, условия среды обитания, питание, особенности жизни и характер деятельности человека. В результате происходит неравномерная функциональная деградация различных органов и систем жизнеобеспечения человека, приводящая к возникновению возрастных ограничений его возможностей, заболеваний и вызванных ими физиологических страданий и сокращение возможной генетически определенной продолжительности жизни. В определенных недостаточно познанных на настоящее время ситуациях происходит сбой генетической программы отдельных клеток, и они превращаются из полезных функциональных в клетки-паразиты. Некоторые из них (раковые) перестают разрушаться, быстро размножаются и в организме возникает злокачественное образование, неконтролируемый рост которого приводит к гибели человека.

Наиболее длительно живущими клетками являются нейроны – клетки нервной системы. Сформированные при рождении нейроны головного мозга существуют в течение жизни человека без роста их численности. Клетки тела умирают, вместо них рождаются новые, а единый организм продолжает жить, обеспечивая функционирование нервной системы, разума и сознания человека. Биологическая основа человека постоянно обновляется, а мозг, главный орган управления, живет пока функционируют системы его жизнеобеспечения.

На определенном этапе роста органов тела включается генетически определенная программа размножения, определяющая зачатие, рождение детей, обеспечение их жизни до развития организма и мозга, способного к самостоятельной жизни. Родители передают детям свои гены, обеспечивая непрерывный цикл жизни своих ДНК. Человек умирает, а его гены продолжают жить в его наследниках.

ДНК человека живет миллионы лет. Происходившие за это время ее изменения приводили к возникновению различных ответвлений приматов, человекоподобных обезьян, многих видов людей и, наконец, современного человека.

Мутации ДНК, обуславливающие индивидуальные отличия современных людей, составляют до 0,1% нуклеотидов. По абсолютной величине это порядка 3 млн нуклеотидов. Вследствие неизбежных ошибок копирования ДНК отличия имеются даже у самых близких родственников. Наибольшие отличия имеют ДНК генетически удаленных людей разных рас.

В понимании работы генного аппарата есть много непознанного. На настоящее время несомненным является то, что он является материальным носителем единой для многих поколений, передаваемой по наследству информационной сущности, обеспечивающей управление биологической основой человека от рождения до смерти.

Иммунная система контролирует чистоту организма, обеспечивает его защиту от вредного воздействия чужеродных агентов (болезнетворных микроорганизмов, инородных тел, ядовитых веществ), переродившихся и мертвых клеток самого организма, участвует в регулировании микробиоты. В нее входят органы и клетки, осуществляющие распознавание и уничтожение вредных для организма элементов и структур. Иммунная система имеет врожденный наследственный механизм защиты (врожденный иммунитет) и обладает способностью обучения, повышающей качество ее работы (приобретенный иммунитет). Нарушение работоспособности иммунной системы, ее способности уничтожения всегда существующих в теле паразитических микроорганизмов, возможности обучения к нейтрализации поступающих из вне новых микропаразитов и ядовитых веществ приводит к катастрофическим для жизни человека последствиям.

Эндокринная система регулирует деятельность внутренних органов посредством химических веществ – гормонов через кровь либо путем диффузии через межклеточное пространство, обеспечивает адаптацию организма к постоянно изменяющимся условиям внешней и внутренней среды, сохраняя постоянство внутренней среды, необходимое для поддержания нормальной жизнедеятельности. Она тесно связана с нервной и иммунной. Эндокринная система вырабатывает гормоны, которые регулируют функции иммунитета, и производит иммунные Т-клетки. Некоторые клетки иммунной системы обладают свойствами гормонов. Нервная система на основании получаемой через рецепторы информации активизирует или подавляет выработку эндокринной системой гормонов. Вырабатываемые эндокринной системой гормоны воздействуют на нервную систему, запускают и активизируют процессы ее внутренней деятельности, включая процессы сознания и управления работой органов человека.

Нервная система контролирует, регулирует и координирует работу всех внутренних биологических органов и систем человека, его внешние действия и социальную жизнь. Она функционирует во взаимосвязи с эндокринной и иммунной системами, данные системы взаимодействуют, контролируют и регулируют функции друг друга.

Нервная система подразделяется на центральную и периферическую системы.

Периферическая система состоит из двух систем – вегетативной и соматической.

Вегетативная (автономная) нервная система регулирует работу внутренних органов, управляет активностью гладкой и сердечной мускулатуры, работой желез, пищеварением, реакциями обмена веществ, поддерживает постоянство внутренней среды в организме человека. Сам человек не может управлять работой этой системы, она работает непроизвольно.

Соматическая нервная система регулирует работу скелетных мышц, осуществляя связь организма с внешней средой. Через нее мозг человека получает информацию о внешней среде и ее влиянии на организм. С ее помощью человек может произвольно (т.е. по собственному осознанному желанию), управлять деятельностью скелетной мускулатуры.

Центральная нервная система состоит из головного и спинного мозга.

Спинной мозг обеспечивает связь головного мозга с телом человека, периферийной нервной системой и контролирует некоторые рефлексы.

Головной мозг является центром управления деятельностью человека.

Мозг человека состоит из сложных функциональных клеток, осуществляющих прием, обработку информации и передачу управляющего воздействия – нейронов, глиальных обслуживающих клеток, системы кровоснабжения и водоснабжения.

Нейрон содержит сому (тело) и два типа отростков – один аксон и множество дендритов. Через дендриты нейрон воспринимает информацию (возбуждающее воздействие), перерабатывает ее, а затем передает по аксону другим нейронам или рабочим органам тела через расположенные на аксоне специальные образования – синапсы (соединения). Синапсы являются основным функциональным элементом нервной системы. Нейроны с дендритами и аксонами, связанные через синапсы между собой и тканями организма, образуют функциональные нейронные сети.

Каждый нейрон центральной нервной системы является отдельным элементом мышления, разума, выполняет свою специализированную функцию контроля и управления. Совокупности связанных локальной сетью нейронов образуют когнитивные группы, являющиеся элементами контроля, управления и мышления. Множество работающих нейронов мозга, связанных гиперсетью, реализуют единую программу контроля и управления организмом и функцию сознания человека.

В головном мозге современного человека содержится в среднем 85 – 90 млрд нейронов, до 150 млрд в большом мозге. На аксоне расположено от 2 до 5 тысяч синапсов, каждый из которых содержит множество молекулярных каналов связи с клетками-приемниками воздействия. Общая длина отростков нейронной сети оценивается величиной 0,2—1,5 млн км, а общее количество синоптических связей порядка 100 трлн. В научных источниках приводятся различные данные по численности нейронов, синапсов и длины нейронных связей, отличающиеся в большую или меньшую сторону от приведенных данных. Суть не в том насколько точны приведенные цифры, а в том, что при любых данных научных источников мозг современного человека является сверхсложной биологической структурой.

Нервная деятельность, в том числе мышление человека, осуществляется за счет циркуляции сигналов возбуждения (информации) по группам нейронов, управляющим конкретной функцией организма или внутренней деятельностью головного мозга.

Передача информации внутри нейрона от сомы к синапсам осуществляется с помощью электрических импульсов (потенциалов действия), от нейрона к другим нейронам и клеткам ткани – через синапсы с помощью выделяемых синапсами химических веществ, называемых нейромедиаторами. Часть медиаторов являются возбуждающими, часть тормозными. Возбуждающие медиаторы активизируют работу нейрона или клетки органа, на который воздействуют, тормозные ослабляют или останавливают возбуждение. Нервная система работает в состоянии постоянной балансировки возбуждения и торможения.

Всего на настоящее время известно 24 медиатора центральной нервной системы человека. Из них важную для человека роль играют медиаторы положительных и отрицательных эмоций. Основными известными на настоящее время медиаторами положительных эмоций являются дофамин, норадреналин, эндорфины и опиоиды. Медиаторы отрицательных эмоций – эндозепины, РРI и др. Медиатор серотонин ослабляет действие центров отрицательных эмоций, а также обеспечивает улучшение концентрации на важных событиях. Медиаторы окситоцин и пролактин обеспечивают привязанность людей друг к другу и выработку от этого положительных эмоций.

Активность мозга определяется интенсивностью и количеством работающих при решении конкретной задачи синапсов, объемом и интенсивностью передачи информации между нейронами, зависит от энергоснабжения нейронов, работы эндокринной системы и общего обмена веществ организма.

На Земле нет и никогда не было двух людей, как идентичных по телу, так и с одинаковой нервной системой. Развитость мозга и нейросети определяется генами и факторами внешней среды. Ориентировочно 50% физиологической структуры и, соответственно, возможностей мозга людей определяются генами матери и отца, 20 – 25% – внутриутробным развитием, 25 – 30% – развитием во внешней среде. Физиологическое формирование мозга людей завершается к 27 – 28 годам, причем наибольший объем роста с формированием развитой нейросети происходит в первые 2 года жизни, основное созревание коры головного мозга – до 5 -7 лет.

Разные физиологические и социальные условия в период формирования мозга дополнительно увеличивают врожденное разнообразие структур головного мозга и нейронных сетей. Отличия климатических условий и состава продуктов, производимых в разных местах проживания людей, приводит к формированию групп людей с определенными отличиями мозга. Поскольку условия питания матери и состояние ее организма зависят от времени года, даже дата рождения оказывает определенное влияние на развитие мозга ребенка. У разделенных после рождения и выросших в разных социальных условиях близнецов формируются свои индивидуальные нейронные сети, определяющие разные способности и нормы поведения.

Сформированные при рождении человека нейроны головного мозга не делятся, гибнут и не восстанавливаются. До тридцати лет естественная гибель нейронов незначительна, затем она ускоряется и после 50—60 лет погибает около 3 граммов в год. Отростки нейронов и синапсы разрушаются и образуются в течение всей жизни, каждый день на одном аксоне разрушаются и образуются 2—3 синапса. С возрастом этот процесс становится все более трудным.

Головной мозг человека является функционально локализационной системой. Каждая конкретная функция мозга представлена специальной структурой (областью, полем, подполем мозга), содержащей некоторое количество нейронов. Выполнение человеком любого физического или умственного действия осуществляется под управлением соответствующей специализированной структуры и группы связанных с ней других функциональных структур. Чем больше нейронов находится в специализированной области, и чем больше сформировано связей этой области с другими функциональными областями, тем большими способностями обладает человек в выполнении соответствующей функции.

В головном мозге содержатся как древние системы и структуры, обеспечивающие биологическое существование, так и полученные в процессе эволюции биологической жизни и последующей социальной организации новые структуры, свойственные только человеку и, отчасти, высшим приматам.

Наиболее древними системами мозга являются рептильный мозг и лимбическая система, являющаяся основой управления биологической жизни человека, которая, упрощенно говоря, определяет инстинктивно-гормональную деятельность, или по терминологии психологии подсознательную деятельность. С другой стороны, это механизм мотивации, без которого нельзя запустить никакую работу, в том числе и интеллектуальную деятельность. Лимбическая система держит под эмоциональным гормональным контролем весь мозг. Она есть у всех высших животных и является биологической животной сущностью людей.

Люди отличаются наличием сложной коры больших полушарий головного мозга и наиболее развитой по сравнению с другими известными людям на Земле биологическими существами новой коры, называемой неокортисом, которая является человеческой основой людей. Неокортис содержит специализированные структуры, поля и подполя, обеспечивающие управление различными процессами осознанной, рассудочной деятельности человека. Возможности осуществления высшей рассудочной деятельности реализуются в результате обучения в семье и социуме.

Каждый человек живет в балансе биологического (хочу) и рассудочного (нужно).

Совокупный баланс биологического и рассудочного мозга людей конкретного социума, заложенных биологических и социальных программ и определяет жизнь и развитие или деградацию и гибель данного социума.

В понимании работы мозга и функционирования сознания человека есть много неизвестного. При этом имеющиеся знания дают отчетливое представление, что головной мозг является центром управления организмом и любой деятельности человека, без мозга нет человека.

Мозг современного человека является продуктом длительного процесса биологической эволюции нервной системы и социального отбора (церебрального сортинга).

Развитие головного мозга в процессе биологической эволюции происходило за счет большей выживаемости и успешного размножения людей с более развитым для жизни в окружающей их среде мозгом, обеспечивающим преимущество, как в окружающем живом мире, так и внутри родового, социального образования.

Церебральный сортинг заключается в отборе самими людьми представителей, наиболее соответствующих потребностям социума, или его руководящей (доминирующей) части, в конкретное время его существования, и создания для них возможности и лучших условий жизни и размножения, а также в уничтожении или изгнании из социума людей, не соответствующих текущим потребностям социума, или его руководящей части, или создании таким людям худших условий жизни и размножения.

Масса головного мозга способных к социальной жизни современных людей, отличается по имеющимся данным почти в 3 раза – от 800 до 2200 грамм. В нем содержится около 300 функциональных полей и подполей. Размеры полей у людей отличаются до 3—4 раз, а подполей – до 40 раз. Количество нейронов в коре головного мозга людей отличается до 4-х раз. Различия существуют как по структурам коры, так и по подкорковым структурам. Причем у некоторых людей имеются подполя, которые нет у других людей. При относительно небольшом отличии тела людей головной мозг имеет настолько большое разнообразие, что по мозгу люди даже одного этноса включают, по сути, разные виды, отличающиеся как волк и заяц, обезьяна и овца, ворона и колибри. Различия головного мозга жестко не наследуются, видовые различия мозга могут быть у отца и матери, а ребенок будет сильно отличаться от них обоих. Об этом ярко говорит известный афоризм – «природа отдыхает на детях гениев».

Неизбежность разнообразия структуры мозга близких родственников определяется биологическим механизмом, препятствующим размножению внутри группы родственников. Дети пары близких кровных родственников часто рождаются с биологическими дефектами, физиологическими недостатками, болезнями. Обусловлено это наличием у близких родственников одинаковых вредных для организма мутаций ДНК, неизбежно возникающих у каждого человека. При зачатии ребенка от генетически удаленной пары дефектные гены одного родителя компенсируются нормальными генами другого родителя. У людей длительно ограниченной по численности для размножения по территориальным или социальным причинам родственной группы накапливаются генетически наследуемые заболевания и биологические видовые отклонения. Данный факт хорошо известен по истории Габсбургов и ряда других правящих династий. Для репродукции физиологически здорового человека отец и мать должны принадлежать разным, генетически удаленным группам людей. При этом различия функциональной структуры мозга матери и отца определяют структуру мозга ребенка, отличную от структуры мозга каждого из родителей.

Разнообразие функциональной структуры мозга обеспечивает эффективность специализации и разделения труда в социальных образованиях и является одним из важных свойств людей, обеспечивших их выживание в борьбе с другими биологическими видами. Отсутствие жесткого наследования структуры мозга дает возможность длительного единства социума, сдерживает выделение и развитие отдельных генетически определенных (кровно родственных) групп, длительно доминирующих в определяющих жизнь социума областях деятельности людей, особенно опасных во власти.

Установленный наукой факт различия людей по мозгу легко заметить присмотревшись к способностям людей восприятия и переработки ими информации разного характера, к выполнению разных видов работы.

Разница определяющих когнитивные способности структур неокортиса отчетливо проявляется уже в процессе школьного обучения. Одни дети легко осваивают математику, физику и другие предметы с логической основой, но посредственно воспринимают предметы гуманитарной направленности, другие с большим трудом воспринимают точные науки, не понимают их и осваивают в лучшем случае путем простого запоминания, но легко осваивают языки и гуманитарные знания, третьи вообще практически не способны к обучению, но успешны в физкультуре и спорте. Крайнее редко можно наблюдать детей способных во всех предметах. При этом из круглых отличников вырастает талантливых специалистов меньше, чем из детей с более выраженной специализацией восприятия знаний определенной направленности. Эти различия наблюдаются как у детей одного социального слоя, так и разного уровня общественной иерархии. Условия жизни влияют на возможности реализации различий, но не определяют их наличие. В среде элит вырастают как умные выдающиеся деятели, так и салонные дебилы, а из семей малообразованных рабочих и крестьян выходят талантливые представители, которые вносят значимый вклад в обеспечение жизни людей.

В среде взрослых легко заметить, что есть люди, практически не воспринимающие информацию, не соответствующую их разуму и роду деятельности. Ученый или инженер пытается донести суть мероприятия, предмета разработки руководителю или хозяину предприятия, который не может ее понять, информация как будто обтекает его голову и не попадает в мозг. «Не мог он ямба от хорея, как мы ни бились, отличить… Зато читал Адама Смита и был глубокой эконом, то есть умел судить о том, как государство богатеет, и чем живет, и почему не нужно золота ему, когда простой продукт имеет.» /А. С. Пушкин/.

Физиологическая структура мозга является основой, в которую закладывается информация и на которой формируются программы управления, делающие примата хомо сапиенс человеком. Происходит это в процессе обучения в семье и социуме. Организация обучения с передачей знаний и установок взаимодействия людей является одной из основ жизни социума, определяет возможности его развития или гибели.

Структурная организация мозга предопределяет способности к реализации видов деятельности, социальное обучение – настройку мозга на возможности осуществления видов деятельности, а качество работы синапсов, энергоснабжение нейронов, работа гормональной системы и общий обмен веществ организма определяют активность и эффективность работы мозга при выполнении решаемых человеком задач.

Осуществление любого действия и деятельности у людей осуществляется под управлением нейропрограмм, реализуемых взаимосвязанной группой центров, полей и подполей, как коры, так и лимбической системы. При этом задействованы функциональные поля, центры памяти, принятия решений, положительных и отрицательных эмоций.

В результате успешного выполнения некоторого действия, работы мозг получает подтверждение полезности и стимуляцию, путем выработки медиаторов положительных эмоций и в ряде случаев дополнительно стимулирующих гормонов. В случае неудачного выполнения действия положительное подтверждение отсутствует, вырабатываются медиаторы отрицательных эмоций.

Для успешного длительного выполнения любой деятельности должна быть мотивация и получение внешнего и внутреннего положительного эмоционального подкрепления. Внутреннее положительное подкрепление – выработка стимулирующих медиаторов центров положительных эмоций и гормонов в результате осознания факта успешного выполнения работы. Внешнее подкрепление – проявленное признание и одобрение выполненной работы другими людьми, приводящее в конечном итоге к выработке медиаторов положительных эмоций.

Жизнь человека состоит из процесса реализации его потребностей, которые можно разделить на социобиологические:

– витальные (жизненно необходимые),

– зоосоциальные (внутривидовое взаимодействие),

– саморазвития (направлены в будущее),

и духовные:

– когнитивные (знать, понимать, исследовать),

– эстетические (гармония, справедливость, красота),

– совершенства (реализация способностей, развитие личности).

При удовлетворении потребностей человек получает положительные эмоции, в противном случае – отрицательные.

В мозгу человека формируются и функционируют программы контроля и управления, соответствующие деятельности по обеспечению его потребностей. Небольшая часть этих программ являются врожденными, остальные – приобретенными, сформированными после рождения в процессе жизни в семье и социуме.

Базовыми биологическими потребностями людей являются потребности в физиологическом питании (воздух, вода, еда), размножении, сохранении жизни, а также две способствующие успешности реализации первых трех базовых потребностей и одновременно являющимися самостоятельными потребности новизны и доминантности. Для их реализации в мозгу людей формируются врожденные программы размножения, родительского поведения, пищевого поведения, самозащиты, исследовательского поведения, подражания, доминантности, лидерства и подчинения, агрессии, сострадания, распознавания свой-чужой, способности делиться пищей и знаниями с другими людьми. Данные программы, за исключением последней, присущи всем высшим млекопитающим.

После рождения формируются программы человеческого поведения – осознанных движений, прямо хождения, распознавания образов и картины внешнего мира, речевой коммуникации, ассоциативного мышления, трудовой деятельности, сексуального поведения, социального взаимодействия, управления потребностями и другие. В мозгу накапливается база знаний и образов внешнего мира, формируется речевая модель мира. Приобретенные программы человеческого поведения могут модифицироваться в течении жизни, в тоже время многие из них не изменяются до ее конца. В этой связи организация обучения в период от рождения до окончания основных физиологических процессов формирования нейронных сетей является крайне важным для обеспечения жизни человека и всего социума.

На начальном этапе развития человеческого социума, цивилизационного образования с низким технологическим уровнем производства материальных благ люди тратят основные усилия на обеспечение потребностей в еде, защите, размножении и получают в основной мере нейробиологическое стимулирование от успешной реализации программ реализации этих потребностей. С развитием технологий материального обеспечения у людей появляется свободное время и начинает возрастать роль удовлетворения потребностей новизны и доминантности. На некотором этапе развития появляются самостоятельные, не связанные с материальным производством, защитой и размножением виды деятельности, направленные на стимулирование положительных эмоций, возникает сфера обеспечения развлечений, синтезированных разумом людей духовных потребностей и духовной жизни.

Осуществляемая человеком любая деятельность направлена на обеспечение потребностей.

В зависимости от особенностей организации мозга, заложенных в него программ и социальных установок жизнь одних людей ограничивается стремлением удовлетворения биологических потребностей, причем зачастую только витальных и зоосоциальных, жизнь других людей не мыслима без реализации программ созидания, развития, познания и других духовных потребностей.

У современных людей есть два основных способа обеспечения материальных и духовных потребностей – за счет собственного созидательного труда и за счет присвоения результатов чужого труда. Соответственно, по критерию обеспечения жизненных потребностей люди делятся на созидателей и социальных паразитов. Они существуют в любом социальном образовании. Это легко заметить просто присмотревшись к образу жизни разных людей. Об этом говорит и религия, и наука, и народная мудрость. В каждом государстве одновременно сосуществуют, по сути, два вида людей.

Созидательный труд – действия человека по изменению бытия положительной ценностной направленности – создание материальных и духовных продуктов обеспечения жизни людей, обустройство среды их обитания, познание мира, развитие и поддержание умственных и физиологических способностей человека и коллективного разума человечества.

В процессе созидания человек создает материальные и духовные блага – ДОБРО. Когда человек делится добром с другими людьми, он делает доброе дело. Тот, кто помогает непосредственному созидателю, является участником создания добра и доброго дела.

Созидательный труд может быть осознанным добровольным, либо принудительным.

Социальное паразитирование – присвоение продуктов чужого труда на личные цели или получение психоэмоционального удовлетворения за счет доминирования над другими людьми с нанесением им психологического, биологического вреда или материального ущерба.

Присваивая, отбирая чужое добро, совершая насилие, нанося ущерб психике и здоровью других людей социальный паразит творит ЗЛО, накопленное им имущество, деньги становятся злом.

Паразитирование осуществляется за счет физического воздействия на человека, группу людей путем открытого силового изъятия или воровства ценностей, принуждения к труду с присвоением его продукта, или за счет ментального воздействия с присвоением результатов труда людей, подчинения их воли, сознания путем обмана.

Начало активной созидательной деятельности и социального паразитирования людей исходит к временам «выхода из рая», когда при очередном изменении на Земле природных условий с исчезновением изобилия пищи часть достаточно умственно развитых к этому времени прародителей людей стала изобретать и применять способы получения пищи и защиты, другая часть стала у них пищу отбирать, в том числе питаться другими людьми, убивая их. Тогда же началась и социализация с созданием групп людей, объединяющихся для выживания, т.е. формирование признаков и свойств современного социального человека. Когда люди перешли от жизни за счет простого потребления продуктов природы к производству продуктов питания и предметов быта в количестве, превышающем потребности непосредственных производителей, возникает возможность присвоения продуктов чужого труда и социального паразитирования в его современной форме.

Процесс коллективного созидательного труда с негеномной передачей другим членам социума накопленных знаний позволил людям победить в конкуренции с другими биологическими видами и развиться до уровня современного человечества. Созидательная деятельность людей при современном состоянии их развития необходима для удовлетворения и биологических, и духовных потребностей. Мотивацией ее осуществления являются биологические индивидуальные потребности, а также групповые потребности социума, которые укоренившись в сознании человека действуют, как индивидуальные социобиологические и духовные потребности.

Созидатели являются движущей силой развития человечества, паразиты – основным тормозом, силой, приводящей к деградации социума вплоть до его исчезновения.

Существование среди людей созидателей и паразитов обусловлено биологически-социальной двойственностью сознания людей, врожденным различием функциональной структуры мозга и отличием приобретенных после рождения социальных установок.

Для осуществления созидательной деятельности у человека должен быть развитый состав полей и подполей головного мозга, соответствующих выполняемым видам деятельности, необходимо наличие нейросетей (программ) выполнения работ, сформированных в процессе обучения, человек должен получать положительные эмоции от этой деятельности.

У человека-созидателя вырабатывается внутренняя биохимическая стимуляция творческой активности. При успешном решении творческой задачи, создании нового, или просто получении успешного результата выполнения даже относительно простой работы (вспаханное поле, выращенный урожай, завершение водителем трудного рейса) в мозгу созидательного человека вырабатываются медиаторы, воздействующие на центры положительных эмоций. Это обеспечивает стимулирование выполнения такой работы и выработку устойчивой программы этой деятельности, особенно при многократном успешном выполнении работы при отсутствии негативных ситуаций, препятствующих нейрохимической стимуляции (чрезмерное перенапряжение, авария, внешнее моральное угнетение). При этом дофамин начинает уже вырабатываться, когда человек думает приступить к работе.

В ситуациях высокого уровня внутренней нейростимуляции творческой активности, для выполнения человеком созидательной работы мотивация удовлетворения базовых биологических потребностей становится менее значимой и в определенных ситуациях не нужной. Это ярко проявляется у талантливых ученых, инженеров, конструкторов, архитекторов и многих других специалистов, занятых исследовательской работой, создающих новые знания, технологии, технические системы, продукты и т.д., а также у так называемых трудоголиков, в том числе занимающиеся и менее сложным и квалифицированным созидательным трудом. После формирования устойчивых нейронных сетей (программ) выполнения различных видов созидательной деятельности у человека-созидателя возникает необходимость многократного выполнения этой деятельности, обусловленная внутренней потребностью получения положительной внутренней нейробиологической стимуляции. Без привычной работы такой человек чувствует психологический дискомфорт. Даже получив достаточное до конца жизни материальное обеспечение, он все равно работает пока имеет силы и здравый ум. Эта работа сдерживает его умственную и физиологическую деградацию, обеспечивает продление жизни. Если человек не нагружает мозг, нейроны не задействованных в мыслительном процессе участков мозга не получают питания и погибают, аналогично, как деградируют и погибают мышцы при отсутствии физической нагрузки.

Для длительного успешного выполнения созидательной работы в мозгу человека должны быть заложены социальные инстинкты (программы) необходимости выполнения созидательной деятельности и ее позитивной оценки, которые формируются в процессе жизни в семье и социуме. Особенно важно наличие программ позитивной оценки и необходимости выполнения созидательной деятельности для людей, выполняющих не творческую работу.

Выполнение созидательной работы, в которой активно задействованы структуры коры больших полушарий мозга, требует больших затрат энергии.

Основным поставщиком энергии в мозг и ткани организма является глюкоза, из которой в клетках синтезируется непосредственные энергетические молекулы аденозинтрифосфорной кислоты (АТФ). В мозгу глюкоза хранится в нейронах и глиальных клетках.

В пассивном состоянии головной мозг человека потребляет порядка 9% всей поступающей в организм энергии и 25% поступающего в кровь кислорода. При активной работе мозга, направленной на решение сложных задач, потребление энергии возрастает до 25%, кислорода – до 38%.

В активно работающем мозге быстро накапливаются продукты распада энергетических веществ, которые необходимо удалять, вырабатывается химическое вещество аденозин, сигнализирующее о расходе энергии, и вызывающее чувство утомления. В мозгу включатся защитные программы сохранения энергии, тормозящие выполнение программ действия, вызвавших утомление. Аналогичный механизм действует и при выполнении физической работы. При этом дальнейшее или повторное выполнение работы требует наличие достаточно сильной биохимической нейростимуляции и (или) сильной мотивации.

Большие поля и подполя управления созидательной деятельностью обладают большим энергетическим запасом глюкозы, хранящейся в теле нейронов и глиальных клетках, и позволяют выполнять соответствующую работу не только качественнее, но и дольше.

У людей существует более древний, доставшимся им от животной стадии развития механизм удовлетворения биологических потребностей с меньшими энергетическими затратами – прямое потребление из окружающей среды и присвоение результатов труда других людей, т.е. паразитирование на природе и социуме.

В отличие от людей, с развитыми структурами мозга, обеспечивающими созидательную деятельность, у людей с недостаточным развитием таких структур созидательная работа дается с большими усилиями, они в состоянии выполнить меньший объем работы и получить от нее меньше благ для обеспечения жизненных потребностей. При этом они получают в меньшем объеме положительную биохимическую стимуляцию, у них возникают отрицательные эмоции, базирующиеся на биологических зоосоциальных программах зависти и доминантности.

Получение большего количества благ возможно за счет непропорционального по сравнению с другими людьми потребления даров природы или присвоения результатов созидательного труда других людей – социального паразитирования. Люди, присваивающие результаты чужого труда, получают биохимическую стимуляцию положительных эмоций без существенных затрат мозгом энергии и выработки тормозных медиаторов и гормонов. В мозгу вора, успешно укравшего миллионы, просто «кипят» дофамин и эндорфины, как и в мозгу ученого, сделавшего открытие.

Возникает порочный круг – чтобы получать положительные эмоции вор (социальный паразит) должен повторно воровать независимо от его биологических потребностей. Данная ситуация характерна практически только для людей. В животном мире хищник берет столько, сколько ему нужно для удовлетворения биологических потребностей. У людей, создавших системы накопления и сохранения материальных ценностей, потребление паразитарной части не имеет целесообразного предела. Имея самый развитый в животном мире мозг, они не в состоянии остановить потребление и накопление. Причина – страх потери средств обеспечения жизни и неограниченная животная потребность доминантности при отсутствии когнитивных способностей адекватной оценки потребностей и реализации других способов получения положительных эмоций. У определенного слоя людей накопление сверх разумных человеческих потребностей материальных ценностей и обладание властью над другими людьми становится основным способом удовлетворения доминантности и получения за счет этого положительной нейробиохимической стимуляции. Возникает ситуация доминантного паразитирования.

Для социальных паразитов и людей, не получающих достаточную положительную нейробиологическую стимуляцию от созидательной работы, основными источниками положительных эмоций становятся еда, секс, обладание украшениями, дорогой модной одеждой, предметами роскоши, обустройство быта, материальное накопительство. Застолье – любимое дело воров, чиновников и просто людей без смысла жизни. Для людей-созидателей эти потребности уходят на второй план, бытовые излишества являются обузой. При этом большинство созидателей получают материальное обеспечение меньше, чем социальные паразиты. Это хорошо выражает известная лицемерная пословица относительно ученых – «если вы такие умные, то почему такие бедные».

Часть людей, не способных получить положительную нейрохимическую стимуляцию от созидательной деятельности или достижения уровня материального накопления и уровня власти, обеспечивающего удовлетворение их паразитарной доминантности, получают положительную биохимическую стимуляцию от физического или морального насилия над другими людьми, проявления протестных или разрушительных действий. Для них важна именно победа независимо от того, приносит это людям и им самим пользу или вред. Это нейробиологические или психоэмоциональные социальные паразиты, «энергетические вампиры». В человеческих коллективах часто возникает ситуация, когда появляются такие индивиды, постоянно критикующие действия других людей, правильность принятых решений, требующих для себя большего количества материальных благ и морального признания, которые обращаются к вышестоящему руководству и в различные надзорные инстанции. При этом они часто апеллируют к закону, говорят о справедливости, благе людей. При ограниченности их умственных способностей, отсутствии знания текущих обстоятельств и полноты миропонимания их действия в большинстве ситуаций наносит существенный вред условиям жизни окружающих их людей, создают проблемы для созидательного процесса. Их эгоистическая деятельность, требующая реагирования других людей, зачастую предписанного законами и нормативными актами, приводит к отвлечению жизненного ресурса созидателей, мешают выполнению созидательной работы. Бессмысленное отвлечение других людей является сокращением времени их полезной жизни, по сути убийством.

Часть людей обладают структурной организацией мозга практически не пригодной для непосредственной созидательной работы. При отсутствии в социуме действенных механизмов их вовлечения в общий созидательный процесс, или установленных социумом соответствующих ограничений, их основным способом получения материальных благ, удовлетворения доминантности, получения нейробиохимической стимуляции мозга становится паразитирование. С другой стороны, существует множество людей с мозгом способным к успешной созидательной деятельности, занимающихся частично или полностью паразитарным потреблением. Обусловлено это тем, что в их мозгу сформированы программы отрицания необходимости созидательной деятельности, позитивной оценки паразитирования и чрезмерного выражения доминантности через потребление и власть.

В результате в социуме возникают устойчивые группы (кланы) социальных паразитов с негеномной передачей программ паразитирования, объединяющие людей с различными генетически определенными и социально приобретенными способностями, которые создают системы паразитарного управления и потребления.

Социальная среда может создать из потенциального созидателя паразита, не пригодного к полезной для социума работе, и сформировать из неспособного или малоспособного к созидательной деятельности человека, полезного для жизни и развития социума.

Сказанное выше легко заметить простым наблюдением жизни людей, не вникая в полученные наукой данные об особенностях строения и функционирования их нервной системы.

Социальный паразит является аналогом облигатного паразита в теле биологического организма. Облигатный паразитизм характеризуется питанием одного вида организмов за счет тканей тела или переваренной пищи другого, называемого хозяином первого, причем хозяин сразу не погибает в результате нападения паразита.

При небольшом количестве социальных паразитов социум относительно безболезненно переносит потери от потребления ими общественного продукта и наносимого вреда созидательной деятельности. С увеличением их количества созидательная часть социума все больше тратит времени и сил на простое производство материальных благ и услуг для обеспечения потребностей паразитов в ущерб развитию социума, теряя возможность совершенствования созидательной деятельности. В некоторый момент паразитарная часть занимает доминирующее положение и начинает не осознано или сознательно уничтожать созидателей, представляющих угрозу из доминантному положению, запросы паразитарного потребления превосходят созидательные возможности и социум погибает под воздействием внутренних или внешних факторов.

Для сохранения отдельного социума и человечества в целом у него должен быть эффективный механизм защиты от социальных паразитов типа сильной иммунной системы биологических организмов.

Созидатели и социальные паразиты являются двумя основными стратами людей Земли с нечеткой динамической границей разделения. При этом существуют биологически и социально обусловленные четыре слоя людей:

– занятые непосредственным созидательным трудом люди с нейробиологически обусловленными сильными способностями созидания;

– участвующие в процессе созидания, помогающие созидателям и защищающие их люди со слабыми нейробиологическими созидательными способностями;

– участвующие в процессе социального паразитирования люди с нейробиологическими способностями созидания, паразитирующие вследствие полученных социальных установок;

– социальные паразиты с нейробиологически обусловленным отсутствием способностей к созиданию и социальными установками паразитирования.

Поскольку разница в организации мозга людей и в восприятии каждым человеком социальных установок имеет непрерывный характер, между перечисленными слоями не существует четкой границы разделения. Существуют два очевидных полюса – созидатели, создающие блага в объеме, превосходящим их потребности, и социальные паразиты, живущие только за счет чужого труда. Между ними находятся остальные люди, в разной мере обеспечивающие себя как за счет своего созидательного труда, так и социального паразитирования.

В отличие от огромного разнообразия генетических различий и структуры мозга, количество определяющих поведение людей социальных идей ограничено. Особенности структуры мозга влияют на восприятие идей. Идея паразитирования и идея созидательного труда являются главными основополагающими информационными сущностями, организующими жизнь людей. Вокруг них формируются соответствующие конкретным условиям жизни и развития социума теории, системы и программы взаимодействия людей, определяющие группирование людей по способу обеспечения своих потребностей. Распределение членов социума по перечисленным выше слоям является полимодальным, содержащим локальные максимумы, соответствующие людям с различными ментальными способностями, принявшим определенные идеи и программы взаимодействия.

Определяющим в этом распределении людей являются не гены, а социальные установки. Гены тысячи лет перемешиваются, в среде одного рода возникают проявления генов, обуславливающих появление представителей с неожиданными способностями, не свойственными большинству членов рода. Разделение на слои, касты определяют идеи общественных отношений, полученное социальное наследие.

В зависимости от действия существующих общественных отношений, воспринятых идей, полученных социальных установок созидатель осознано или не осознано может в определенной мере участвовать в процессе паразитирования, а социальный паразит в процессе созидания. Сознание человека и социальные установки меняются в течение жизни. При этом живущий за счет социального паразитирования индивид может на определенном этапе включиться в процесс созидания, и наоборот, созидатель может перейти к жизни за счет полного или частичного паразитирования.

Главным отличием современного человека от животных и древних людей является то, что основой его выживания и обеспечения всех потребностей является коллективная созидательная деятельность, объединяющая труд отдельных народов и большинства населения Земли, базирующаяся на коллективном разуме человечества. Отличия человека и шимпанзе по геному составляют по разным данным 20—30%, по объему мозга – в 3—4 раза, а по способу обеспечения жизненных потребностей – на порядки.

Люди являются биосоциальными существами с наследственной биологической и социальной передачей информации, обеспечивающей их рождение, развитие и жизнь. Не каждого из людей можно признать человеком. Поскольку функциональная суть людей определяется как биологической основой – особенностями структуры мозга и его функционирования, так и социальными установками, а главным отличительным признаком современного человека является обеспечение жизни за счет созидательного труда, созидателей и социальных паразитов с их коренным отличием функциональных программ мозга, социальных установок и, соответственно, способов обеспечения жизненных потребностей можно признать разными видами или подвидами людей с нечеткой динамической границей разделения.

Человеком является тот, кто созидает и делится результатами своего труда и знаниями с другими людьми, человек не способный или малоспособный к созиданию, либо по стечению обстоятельств исключенный из процесса непосредственного созидания, должен защищать созидателя, помогать ему и только тогда он наравне с проявленным созидателем может называться Человеком умным и разумным – Homo sapiens sapiens.

Социальных паразитов можно отнести к виду Humanoid callidus parasitus – человекоподобный умный паразит, или, если не отходить радикально от принятой биологической классификации, к подвиду Homo sapiens parasitus – люди умные паразитирующие. Часть социальных паразитов, уничтожающих других людей, материальные ценности, являющиеся овеществленным результатом жизни людей, и духовные ценности, в которых воплощен совокупный разум людей, можно назвать Humanoid callidus esor – человекоподобный умный пожиратель.

Человеком не рождаются – Человеком становятся в процессе жизни.