Читать книгу Мелкая моторика для детей от 2 до 3 лет - - Страница 2

«Поварёнок готовит обед / Накорми мишку»

Цель: Развитие координации движений руки, контроля силы и плавности, тренировка ведущей руки.

Материалы: Две миски (одна пустая, в другой – фасоль, чечевица или крупная цветная крупа), столовая ложка, маленькая игрушка (мишка, зайка) или кукольная тарелочка. Как играть (сюжетный вариант):

Создайте историю: «Смотри, наш мишка проголодался. Давай сварим ему кашу (суп) из этой фасоли! Эта миска – наша кастрюля, а эта – тарелочка для мишки». Покажите, как шеф-повар аккуратно, не спеша, перекладывает «ингредиенты» ложкой из «кастрюли» в «тарелку». Можно сделать вид, что помешиваете. Передайте ложку ребёнку: «Теперь ты – главный повар. Накорми мишку, но постарайся не просыпать ни крупинки, чтобы обед был аккуратным». Когда задание выполнено, разыграйте финал: мишка «кушает» и благодарит малыша. Как показать: Сядьте сбоку, чтобы ребёнок видел движение вашей руки в профиль. Двигайтесь преувеличенно медленно и плавно, можно на одном выдохе сказать: «На-бра-ли… пер-ене-сли…». Ваша демонстрация – это эталон точности и спокойствия. Эта игра развивает важнейшие навыки: координацию глаз и руки, когда мозг учится точно рассчитывать движение ложки; умение контролировать силу и плавность, управляя мышцами кисти; а также концентрацию и терпение, полностью погружаясь в процесс. Естественным образом в действии укрепляется и ведущая рука, закладывая основу для будущих сложных умений. Когда ребёнок освоит основное действие, игру можно развивать и усложнять. Предложите другие инструменты – чайную ложку, соединённые палочки или маленькую лопатку. Измените Цель: попробуйте пересыпать крупу в узкое горлышко бутылочки – это задача высшего пилотажа. Добавьте сортировку, используя два вида крупы, например, фасоль и горох. А для новых тактильных ощущений устройте «шторм» – пересыпайте ложкой лёгкую манку или невесомый песок, что потребует уже совсем иного контроля и точности.

«Сокровища пирата / Разбери клад по сундукам»

Цель: Формирование точного щипкового захвата (пинцетного), развитие дифференциации пальцев, подготовка руки к письму.

Материалы: Две небольшие коробочки или контейнеры (это «сундуки»). «Сокровища» разного тактильного ощущения: пушистые помпоны, гладкие бусины (крупные), шершавые камушки, прохладная фасоль, твёрдые макароны-перья.

Как играть (сюжетный вариант):

Создайте историю: «Ш-ш-ш! Ты слышишь шум волн? Мы с тобой на пиратском корабле! В этой пещере капитан спрятал целый клад. Но все сокровища перемешались. Давай соберём их! Бери самые кончики пальцев, как настоящий ювелир, и перенеси всё золото в пустой сундук».

Покажите, как «захватить сокровище»: сложите большой и указательный пальцы в «клювик» и очень аккуратно возьмите один предмет. Поднесите руку высоко над сундуком и отпустите, чтобы был слышен звук: стук или шуршание.

Передайте инициативу ребёнку: «Теперь ты – хранитель клада. Переноси сокровища по одному, тише-тише, чтобы стража не услышала!».

Когда задание выполнено, разыграйте финал: потрясите полный сундук и послушайте, как звенит добыча.

Как показать: Сядьте сбоку, чтобы ребёнок видел работу ваших пальцев в профиль. Двигайте пальцами преувеличенно чётко и медленно. Скажите: «Берём… поднимаем… отпускаем». Ваша демонстрация – это эталон аккуратности и сосредоточенности.

Эта игра развивает важнейшие навыки: щипковый захват, который станет основой для правильного держания ручки; тактильную чувствительность, когда пальцы учатся различать самые разные поверхности; а также силу и ловкость маленьких мышц кисти. Ребёнок тренирует внимание, учась выделять один предмет среди многих.

Когда ребёнок освоит основное действие, игру можно развивать и усложнять. Предложите отсортировать «клад»: в один сундук – только красные «рубины» (помпоны), в другой – только белые «жемчуга» (бусины). Дайте ребёнку детский пинцет – это новый уровень сложности. Используйте тёплые (не горячие) или холодные камушки для тактильного сюрприза. А для тренировки координации устройте эстафету – переносите сокровища через «пропасть» из книги.

«Волшебное превращение: Гора в озере / Наполни лагуну»

Цель: Развитие контроля силы, точности и двуручной координации, понимание объёма и причинно-следственных связей.

Материалы: Большая миска, почти полная манной крупы, гречки или песка (это «гора»). Маленькая глубокая пиала или креманка (это «озеро»). Поднос для сбора рассыпавшегося.

Как играть (сюжетный вариант):

Создайте историю: «Смотри, какая высокая золотая гора! А знаешь, внутри неё спит волшебство. Если мы очень аккуратно перенесём песок из горы в это маленькое озеро, то волшебство проснётся!».

Покажите технику: Возьмите большую миску двумя руками и медленно-медленно наклоните её к краю маленькой. Контролируйте поток, будто направляете его ладонью. Остановитесь, прежде чем маленькая ёмкость наполнится до краёв.

Передайте миссию ребёнку: «Попробуй, ты – волшебник. Главное – делать всё плавно, чтобы не разбудить дракона (не рассыпать громко и много)!».

Когда задание выполнено, полюбуйтесь вместе на полное озеро и «спящую» гору.

Как показать: Ваша демонстрация – это театр плавных движений. Двигайтесь на одном медленном выдохе. Покажите, как вы бережно собираете со стола случайно упавшие крупинки. Ваше спокойствие – эталон.

Эта игра развивает важнейшие навыки: умение дозировать усилие, рассчитывая, с какой силой наклонять миску; слаженную работу обеих рук; а также понимание результата – глаз учится оценивать, сколько ещё можно высыпать. Естественным образом тренируются терпение и аккуратность.

Когда ребёнок освоит основное действие, игру можно развивать и усложнять. Измените Цель: попробуйте пересыпать крупу в бутылку с воронкой – это задача высшего пилотажа. Добавьте меру: «Наполни озеро ровно до половины». Используйте другие Материалы: переливайте воду (идеально для ванной) или пересыпайте лёгкие шарики пенопласта. А для тренировки самоконтроля устройте соревнование с самим собой: «Сможешь перенести всю гору, не просыпав ни крупинки на поднос?»

«Строгий повар-сушист / Палеонтолог и яйца динозавра»

Цель: Развитие силы и точности «инструментального» захвата (как при письме), тренировка изолированных движений пальцев.

Материалы: Детские щипчики или пинцет с закруглёнными концами. Предметы для переноса: ватные шарики, помпоны, крупные бусины, капсулы от киндер-сюрпризов. Две миски или формочки для кексов.

Как играть (сюжетный вариант): «Суши-шеф»: «Ты – главный повар. У тебя есть самая ценная икра и нежные клецки. Твоя задача – с помощью этих волшебных палочек разложить их по тарелочкам для гостей». «Палеонтолог»: «Мы нашли древнее гнездо с хрупкими яйцами динозавров. Нужно очень бережно, специальными щипцами, перенести каждое яйцо в наш контейнер для изучения». Как показать: Возьмите щипцы правильно, как карандаш. Покажите медленное открывание и закрывание. Поднесите к предмету, аккуратно захватите, приподнимите, перенесите и отпустите. Эта игра – отличная тренировка для пальцев перед письмом, развивает координацию, усидчивость и самоконтроль. Начните с крупных предметов, потом переходите к мелким. Проведите предмет по нарисованной дорожке, не уронив. Постройте из перенесённых предметов башню. Преодолейте с щипцами в руке «горный хребет» из книги.

«Звуковая лаборатория: Что как звучит?»

Цель: Развитие слухового внимания, памяти и умения соотносить звук с действием через исследование звучащих предметов.

Материалы: 5-7 непрозрачных баночек или коробочек (например, от киндер-сюрпризов). Пары наполнителей, создающих характерный звук: рис, фасоль, мелкие макароны-звёздочки, бусины, соль. Две корзинки или подноса.

Как играть (сюжетный вариант): Объясните правила: «Это не простые баночки, а музыкальные инструменты с секретом. В каждой паре живут одинаковые звуки. Твоя задача – хорошенько потрясти каждую, запомнить её голос и найти ей такую же пару – баночку, которая звучит точно так же».

Как показать: Возьмите одну баночку, поднесите её к уху, потрясите с выражением глубокого внимания на лице. Скажите: «Слушаю…». Затем возьмите другую, проделайте то же самое. Найдя пару, соедините их вместе с радостью: «Они поют одну песню!». Покажите, как откладывать найденные пары в отдельную корзинку. Эта игра настраивает тонкий слух. Мозг учится не просто слышать, но анализировать и сравнивать сложные звуковые сочетания, отсекая лишнее. Она тренирует слуховую память и внимание, а также осторожность и точность движений при манипуляции с небольшими предметами.

Как усложнить и разнообразить: Используйте не две, а три баночки с очень похожими наполнителями (например, гречка и мелкий рис). Создайте «звуковую дорожку»: выстройте баночки в ряд в определённом порядке и попросите повторить эту последовательность, потряхивая их. Наполните баночки не сыпучими материалами, а мелкими предметами (монетка, пуговица, бусина) – звук будет чётким и уникальным, искать пару станет сложнее и интереснее.