Читать книгу Психология мотивации студентов - Группа авторов - Страница 3

1. Каковы основные направления психологических исследований мотивационной сферы личности?

2. Какова связь понятий: мотивация, личность, деятельность, поведение?

3. Составьте тезаурус понятий по теме. Выпишите из словарей и справочных изданий определения следующих понятий: потребность, мотив, цель, ценности, эмоции, интересы, установка, инстинкт, аттитюды, мотивация.

4. Заполните таблицу:

5. Почему мотивы относятся к внутренним детерминантам деятельности и поведения?

6. Как соотносятся понятия в следующих парах: потребность – мотив; мотив – мотивация; установка – цель; отношение – мотив; интерес – мотив; инстинкт – мотивация; мотивы – эмоции; ценности – мотивы; мотивы – смыслы?

7. Как К. Левин рассматривает соотношение внешних и внутренних факторов в их влиянии на поведение?

8. Каковы основные идеи А. Адлера в рассмотрении проблем мотивации? Что такое «социальный интерес»?

9. Как А. Маслоу раскрывает понятия самоактуализации и самоактуализирующейся личности?

10. Что означает положение Г. Олпорта о личности как открытой системе?

11. В чем заключается специфика рассмотрения мотивации как процесса, свойства, явления?

12. Охарактеризуйте основные проблемы психологии мотивации по Х. Хекхаузену.

13. Как А.Н. Леонтьев раскрывает смысл явления «опредмечивание потребности»?

14. В чем заключается эксперимент Дж. Брунера по выявлению познавательной потребности у младенцев?

15. Всегда ли осознаются мотивы?

16. Приведите примеры неосознаваемых компонентов мотивационной сферы личности.

17. Какова взаимосвязь волевых процессов и мотивации? Как В.А. Иванников раскрывает понятие «произвольная форма мотивации»?

18. Назовите функции мотивов. Заполните таблицу, указав авторов, изучавших перечисленные в первом столбце функции мотивов:

19. В чем смысл положения о полимотивированном и полипотребностном характере деятельности?

20. Каковы основания классификации мотивов и потребностей?

21. Какие виды мотивов предпосылают учебную деятельность студентов, школьников?

22. Назовите содержательные и динамические характеристики мотивов.

Рекомендуемая литература:1, 11, 13, 23, 40, 45, 57, 62, 63, 74, 77, 82, 91, 95, 97—99, 101, 107, 120, 134, 138, 146, 163, 166, 167, 172, 173, 175, 176, 177, 182.

Формы и методы обучения: академическая лекция, проблемная лекция, семинар-дискуссия.