Развитие речи. Игры и занятия с детьми раннего возраста. 1-3 года
Реклама. ООО «ЛитРес», ИНН: 7719571260.
Оглавление
Группа авторов. Развитие речи. Игры и занятия с детьми раннего возраста. 1-3 года
Введение
Задачи и содержание работы по развитию речи с детьми раннего возраста
Педагогические приемы, используемые для развития речи детей в повседневной жизни
В процессе игры
На прогулке
Перед сном
В процессе одевания
Во время умывания, купания
Во время кормления
При неудачах, огорчениях
При наблюдении за делами взрослых
В процессе общения ребенка с окружающими
Игры и занятия
Игры на развитие понимания речи
Игры, предполагающие выполнение детьми речевой инструкции взрослого
«Иди ко мне»
«Возьми мячик»
«Возьми, кати»
«Идите ко мне, бегите ко мне»
«Потопали, похлопали»
«Хлоп-хлоп ручками»
«Руки вверх и на бочок»
«Дружно ручки поднимаем»
Игры с опорой на движения
«Ладушки»
«Сорока»
«Коза рогатая»
«Кулачки»
«Курочка кудахчет»
«Тушки-тутушки»
«Прокачусь по льду»
«По кочкам»
«Медведь»
«Воробышек»
«Ножки»
«Баба сеяла горох»
Чтение стихов без опоры на наглядность
Рассказы без опоры на наглядность
Зайка
Машина
Кисонька
Шарик
Кукла
Зайчик и лиса
Девочка Зоя
Цыпленок и кошка
Кораблик
Игры на развитие фонематического слуха
«Кто тебя зовет?»
«Кто за дверью?»
«Мышка – мишка»
«Кто прячется в домике?»
«Повторялки»
Игры на развитие активной речи
Игры на расширение словарного запаса
«Чудесный мешочек»
«Кто в домике живет?»
«День рождения куклы»
«Прятки»
Игры, побуждающие детей к речевому общению со сверстниками
«Передай колокольчик»
«Оденем куклу»
Игры, побуждающие детей использовать развернутые предложения
«Птичка ест»
«Кукла пляшет»
«Маша идет, Маша упала»
Игры с картинками
Лото
Домино
«Мамы и их детки»
Игры с сюжетными картинками
«Отгадай загадку»
Игры на развитие мелкой моторики
«Вагончики поехали, поехали тук-тук-тук»
«Гуси»
«Кулачки-ладошки»
«Как живешь?»
«Две сороконожки»
«Пальчики здороваются»
«Соревнование жучков»
«Цветы»
«Вышли пальчики гулять»
«Капуста»
Список литературы
Отрывок из книги
Речь маленького ребенка возникает и первоначально функционирует в процессе общения со взрослыми, поэтому очень важной задачей является развитие коммуникативной функции речи. Это предполагает совершенствование понимания ребенком речи окружающих людей и овладение активной речью.
Большинство малышей в начале второго года жизни хорошо понимают слова взрослых, когда они включены в конкретную ситуацию. Этап в развитии речи, когда ребенок понимает то, что ему говорят, но сам еще говорить не умеет, называется этапом «пассивной речи». На этом этапе задачами воспитания являются дальнейшее развитие у детей понимания речи взрослых, постепенное овладение активной речью и преодоление ее ситуационной связанности.
.....
Большое значение для развития понимания речи, расширения словарного запаса, усложнения грамматического и интонационного строя речи имеет чтение детям книг, рассказывание сказок. Знакомя малышей с художественными произведениями, педагог должен вместе с детьми рассматривать и обсуждать иллюстрации, помогать разучивать короткие стихи, песенки. Очень важно поощрять детское словотворчество (рифмование слов, придумывание стишков, новых слов), организовывать речевые игры-забавы.
Приобщение детей к художественной литературе имеет большое значение для личностного и общекультурного развития детей. Яркие образы, красота и мелодичность слога произведений, выразительные интонации и артистизм педагога пробуждают у малышей любовь к чтению, способствуют формированию художественного вкуса, чувства родного языка. Приобщаясь к литературному творчеству, малыши учатся сопереживать героям произведений, знакомятся с нормами взаимоотношений между людьми, получают первые представления о положительных и отрицательных поступках и моральных качествах (добрый – злой, честный – нечестный и др.).
.....