Педагогика физической культуры

Оглавление

Группа авторов. Педагогика физической культуры

Лекция 1. Средства и методы педагогического воздействия на личность

Предмет педагогики

Убеждение

Упражнение и приучение

Обучение

Методы стимулирования

Лекция 2. Дидактика: теория и практика обучения

Характеристика принципов дидактики

Лекция 3. Принципы и правила обучения

Принцип сознательности и активности

Принцип наглядности обучения

Принцип систематичности и последовательности

Принцип прочности

Принцип доступности

Принцип научности

Принцип связи теории с практикой

Лекция 4. Практические методы обучения

Характеристика методов обучения

Практические методы

Лекция 5. Методы использования слова и наглядного восприятия

Методы использования слова

Методы наглядного восприятия

Лекция 6. Обучение как процесс формирования двигательного умения

Понятия и термины

Особенности обучения двигательным действиям

Значение двигательных навыков

Значение структуры обучения

Лекция 7. Этап начального разучивания двигательного действия

Этап ознакомления с двигательным действием

Этап начального разучивания двигательного действия

Лекция 8. Этап закрепления приобретенного элементарного умения

Лекция 9. Этап обучения применению навыков в различных условиях

Лекция 10. Учет возрастных особенностей при обучении двигательным действиям

Характеристика особенностей развития детей 1–3 лет

Характеристика развития детей 3–6 лет

Характеристика развития детей 6 – 10 лет

Характеристика развития детей 10–15 лет

Характеристика развития детей 15–18 лет

Лекция 11. Воспитание отношений как процесс личностного развития

Специфика воспитания в отличие от процесса обучения

Содержание отношений, которые необходимо формировать в системе всестороннего развития личности

Сущность отношений как предмета воспитания и их переход в личностные качества

Интегративный и целостный характер формирования личностных качеств

Лекция 12. Структура и содержание профессионально-педагогической компетентности специалистов в области физической культуры и спорта

Современные концепции профессиональной компетентности специалистов в психологии и педагогике

Характеристики основных компонентов компетентности

Уровни формирования компетентности специалистов

Профессиональная компетентность специалиста в области спорта

Отрывок из книги

Каждое поколение людей решает три важнейшие задачи. Во-первых, освоить опыт предыдущих поколений, во-вторых, обогатить и приумножить этот опыт, и, в-третьих – передать его следующему поколению. Общественный прогресс стал возможен лишь потому, что каждое новое поколение овладевало опытом предков, обогащало его и передавало своим потомкам.

Что такое педагогика? Наука, изучающая закономерности передачи старшим поколением и активного усвоения младшими поколениями социального опыта, необходимого для жизни и труда, называется педагогикой.

.....

5. Чем отличается беседа от лекции?

6. Каковы особенности диспута как приема убеждения?

.....