Тренер – педагог и психолог

Оглавление

Константин Марков. Тренер – педагог и психолог

Предисловие

Введение

Глава 1. Современные представления о проблеме формирования педагогического мастерства тренера

1.1. Структура и содержание деятельности тренера, критерии его педагогического мастерства

1.2. Общепедагогические и специальные принципы спортивной тренерской деятельности

1.3. Самоопределение личности тренера в структуре профессиональной деятельности

Глава 2. Педагогические аспекты деятельности тренера в тренировочном и соревновательном процессах

2.1. Роли тренера и принцип «справедливой игры» в педагогическом процессе

2.2. Мотивация игроков и индивидуальный педагогический подход

2.3. Вариации педагогических подходов к тренировке и коммуникативные навыки тренера

2.4. Постановка целей в тренировочном процессе

2.5. Развитие тренерского педагогического мастерства и его оценка

2.6. Деятельность тренера в соревновательном процессе

2.7. Подготовка к соревновательной деятельности

2.8. Управление командой в ходе соревнований

Глава 3. Особенности деятельности игроков в соревновательном процессе

3.1. Содержательная специфика соревнований по волейболу

3.2. Педагогические и психологические особенности тренировочного процесса в волейболе

3.3. Временные параметры соревновательной деятельности

Глава 4. Проблемы психофизиологии волейбола

4.1. Специфика психомоторных действий в волейболе

4.2. Системная организация психомоторных функций

4.3. Различительная чувствительность движений

4.4. Внимание в волейболе

Глава 5. Психолого педагогические аспекты двигательного обучения игроков

5.1. Общие вопросы стратегии двигательного обучения в волейболе

5.2. Двигательное обучение, основанное на ключевых точках

5.3. Принципы и методика двигательного обучения в волейболе

5.4. Использование модульной гипотезы мышления для развития методики двигательного обучения

5.5. Анализ волейбольной техники при обучении

5.6. Методика исправления технических ошибок

5.7. Организация упражнения и техническая подготовка

Глава 6. Психологическая подготовка как фактор оптимизации деятельности волейболистов

6.1. Основные положения психологической тренировки

6.2. Психологические качества игроков в волейболе

6.3. Соревновательный стресс в волейболе и способы его преодоления

6.4. Психологическая подготовка к игровой деятельности в условиях соревновательного стресса

6.5. Практическая реализация психологической подготовки

6.6. Психология спортивной группы

6.7. Создание спортивной команды

Список литературы

Отрывок из книги

Одной из центральных фигур в спортивной деятельности является тренер. От его личности, жизненных и спортивных принципов и философии, профессионального педагогического мастерства, высокой квалификации в области организации и управления во многом зависят успешное решение как общих задач гуманистической педагогики, так и достижение высоких спортивных результатов. Исследование педагогических и психологических аспектов деятельности спортивного тренера является особенно актуальным, потому что ее принципиальные особенности сопряжены как со спецификой спорта вообще и выбранного вида в частности, так и с чрезвычайно разносторонним спектром отдельных разделов работы, ролей и обязанностей тренера – педагога, психолога и социолога, руководителя, друга и помощника спортсмена.

Особое педагогическое мастерство, профессиональная компетентность, высокоразвитое чувство социальной ответственности и гражданственности требуются спортивному тренеру, чтобы одинаково успешно совмещать решение сложных задач социализации и воспитания своих учеников с достижением высоких спортивных результатов. Умение противостоять давлению внешней среды в достижении «быстрого результата любой ценой», стойкая мировоззренческая и гражданская позиции, чувство ответственности и глубокое личное беспокойство за будущее воспитанников после окончания спортивной карьеры – это непременные атрибуты высокопрофессионального тренера.

.....

Гностические способности определяют способность к анализу своей деятельности, спортсменов, команды, своих коллег, обстоятельств деятельности, спортивных и технических результатов, характеристик учебно-тренировочного процесса.

Коммуникативные способности – это доброжелательность, легкость вступления в контакт, отзывчивость, адекватная реакция на ситуацию, умение разрешать конфликты, управлять своим психическим состоянием, выдержанность в общении, способность выслушивать чужие мнения.

.....