Читать книгу Семейное обучение, или Жизнь без школы - Ксения Малышева - Страница 4

Теперь, давайте, рассмотрим альтернативы. Какие виды обучения закреплены законодательно? Для начала разберём нормативную базу.

Нормативная база семейного образования в РФ

Семейное образование в России регулируется законодательными актами. В книге приведён их список, а полный текст вы можете найти в интернете (актуальность можно проверять на сайте Кодексы и законы).

1. Федеральный закон «Об образовании в РФ» № 273-ФЗ от 29.12.2012 г.

При изучении закона обратите внимание на следующие статьи: 17 (формы получения образования); 33 (кто такой экстерн); 34 (о сдаче экзаменов экстерном); 44 (о праве выбора форм получения образования и форм обучения с учетом мнения ребенка и об ответственности родителей); 45 (о защите прав обучающихся и родителей); 58 (о последствиях неудачной сдачи и пересдачи экзамена); 63 (об обязанности родителей извещать местные органы власти о своем решении обучать ребенка вне школы).

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 г. № 1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования».

3. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 15.11.2013 г. № НТ-1139/08 «Об организации получения образования в семейной форме».

Именно в этом письме содержатся подробности в вопросах применения «Закона об образовании» при организации семейного образования.

4. Приказы Министерства образования и науки Российской Федерации от 25.12.2013 г. № 1394 и от 26.12.2013 г. №1400 с внесенными в них изменениями об утверждении порядков проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования и среднего общего образования соответственно.

5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 22.01.2014 г. № 32 «Об утверждении Порядка приема граждан на обучение по основным образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования».

6. ФГОС общего образования, то есть базовые знания, которыми должен обладать выпускник школы.

7. Нормативно-правовые акты субъекта РФ. В некоторых регионах одно время были предусмотрены компенсационные выплаты для родителей, которые забрали детей на семейное обучение, но рассчитывать на это особо не стоит. С другой стороны, возможно, именно в вашем регионе можно получить методическую или психологическую поддержку.

8. Локальные акты образовательной организации, содержащие информацию об аттестации обучающихся, получающих образование в форме семейного образования. В этих актах определяется порядок проведения и сдачи промежуточных аттестаций, который может устраивать или не устраивать родителей/ученика. В таком случае можно сменить образовательную организацию.

Таким образом, согласно ФЗ «Об образовании в РФ» № 273-ФЗ от 29.12.2012 г. возможны две формы образования: в организации и вне организации. И уже этим двум формам соответствуют пять форм обучения: очная, очно-заочная, заочная, семейная и самообразование.

Надомное, дистанционное, семейное – в чём разница?

Возможно, многие из вас сталкивались с таким убеждением, что «дома учатся только больные». Откуда это взялось? Дело в том, что в советское время, действительно, дома можно было учиться только по медицинским показаниям, как в настоящее время в Германии. Такая норма в России существует до сих пор. Законодательно установлен список заболеваний, при которых ребёнок имеет право на надомное обучение (Приказ Министерства здравоохранения Российской Федерации от 30.06.2016 № 436н).

При этом не нужно его путать с семейным обучением. Дело в том, что при надомном обучении ваш ребёнок постоянно прикреплён к одной школе, к нему домой приходят учителя, которые проводят уроки, контрольные и экзамены, ребёнку выдаются учебники из школы. Разрешение на такую форму обучения даёт только специальная медицинская комиссия.

При дистанционном обучении, с которым все граждане нашей страны впервые столкнулись весной 2020 года, дети также прикрепляются к школе. Это даёт возможность получить необходимую учебно-методическую литературу. При дистанционном обучении учителя проводят уроки на интернет-платформах (чаще всего в режиме реального времени), проверка осуществляется с помощью онлайн-тестирования, видеозаписей и в прочих форматах.

Как видите, оба предыдущих вида обучения предусматривают форму получения образования в организации. В отличие от них, семейное обучение – это форма, при которой получение образования осуществляется вне образовательной организации. То есть вам не положены «школьные плюшки»: учебники, учитель и тому подобное. Хотя, если вы прикрепляетесь самостоятельно к ближайшей школе, то, в принципе, право пользоваться школьной библиотекой у вас есть.

Вы вольны самостоятельно выбирать образовательную программу, учителей, форму получения знаний, а также менять организацию, где будете сдавать промежуточные аттестации, хоть каждый год.

Есть ещё одна форма обучения – самообразование. Она становится доступна для учеников десятых-одиннадцатых классов. Неважно при этом, был ли ребёнок до этого на семейном обучении или прикреплён к школе.

Почему выбирают семейное обучение?

Не смотря на наличие минусов, преимущество семейного образования становится всё более очевидным. Тем более, если для этого есть веские основания.

Профессиональные занятия. Ваш ребёнок добивается успеха в спорте, танцах, музыке и тому подобном, для этого он ездит на соревнования, конкурсы, концерты. И, конечно же, пропускает много уроков, что ведёт к провалам в знаниях, двойкам и неспособности усвоить дальнейшие знания, ведь нет базы. Тогда семейное обучение – это идеальный выход. Оно позволяет внедрить индивидуальный график обучения в жизнь, грамотно совместить профессиональные занятия и учёбу, и, в конце концов, получить качественное образование.

Ребёнок-вундеркинд. Есть дети, которые схватывают всё на лету, и им становится просто скучно на уроках. Теоретически, учитель может давать более сложные задачи такому ученику, но на практике это практически нереально. Ведь, кроме таких детей-звёздочек, есть обычные ребята, и есть отстающие ученики, и при классе в 35 человек весь урок для учителя превращается в квест на выживание.

Одно время такую проблему решали переводом вундеркинда в старшие классы, но это приводило к психологическим проблемам: неприятие новенького, насмешки над внешностью, отсутствие общих интересов, и практику прекратили.

В данном случае, семейное образование позволяет сохранить высокий темп обучения, не нарушая ни умственное, ни психическое равновесие ребёнка.

Религия. Да, есть люди, которые именно по таким соображениям не могут/не хотят посещать школу. И это тоже их выбор и право.

Переезды родителей. Ещё одна частая причина перехода на семейное обучение, это переезды родителей, связанные с работой или образом жизни семьи. В таких случаях, постоянная смена школ и коллективов, как и в случае с ребёнком-вундеркиндом, только усиливает психологические проблемы, особенно остро ощущаемые в подростковом возрасте.

Конечно, кроме этих четырёх факторов, существуют и другие причины, по которым семейное обучение подходит больше, чем традиционное:

– наличие конфликта в школе, причём не обязательно у вашего ребёнка: нервозная атмосфера точно не способствует качественному усвоению знаний;

– некачественный педсостав, в том числе большое количество учителей, подвергшихся профдеформации и выгоранию;

– некоторые особенности развития ребёнка, которые не дают право на надомное обучение, но родители понимают, что учиться в обычной школе будет дискомфортно.

Кроме того, есть родители, которые либо учились в своё время дома, либо считают, что семейное обучение будет более эффективным, и по своим внутренним убеждениям они выбирают учёбу вне школы.

Итак, теперь вы немного подкованы юридически, и прежде чем вы сделаете первый осознанный шаг, предлагаю взвесить все плюсы и минусы семейного образования именно для вас и вашего ребёнка.

__________________________

Наталья М. и сын Олег (пятиклассник). Успешно проучившись в школе всю начальную школу, Наталья и не думала, что ей придётся сына забрать домой на семейное обучение. Но в пятом классе психосоматика каждый день полгода не давала ребёнку оставаться в школе: после второго урока у ребёнка повышалась температура, наступал тремор конечностей и падало давление, отчего кружилась голова. Стационарное лечение и процедуры, назначенные врачом, ничего не дали. При возвращении в школу, всё повторялось снова. С третьей четверти пятого класса они ушли из школы.

Наталья не стала добиваться надомного обучения, а решила попробовать свои силы в семейном обучении. Третью и четвёртую четверть они решили сдать в школе бесплатно. Но отсутствие разработанных планов для семейников и понимания системы со стороны учителей, показало неэффективность этого пути. Одни учителя требовали еженедельных контрольных, другие могли назначить Олегу одно время, а после сказаться на занятость и не прийти на экзамен. Стали возвращаться приступы психосоматики. В общем, они кое-как закрыли год, забрали документы и с тех пор сдают экзамены с помощью дистанционных платформ: Наталья решила, что лучше заплатить, чем мучить ребёнка.

__________________________