Групповая работа с детьми и подростками

Оглавление

Л. А. Цветкова. Групповая работа с детьми и подростками

1. Социально-психологический тренинг

1.1. Социально-психологический тренинг – средство развития компетентности в общении

1.2. Общие принципы групповой работы

1.3. Организация и проведение тренинга. Дизайн программы тренинга

2. Методология групповой работы с детьми и подростками

2.1. Теоретическое обоснование эффективности группового психологического обучения в детском и подростковом возрасте

2.2. Виды групповой работы с детьми и подростками

2.3. Цели групповой работы

2.4. Принципы групповой работы с детьми и подростками

2.4.1. Общие принципы взаимодействия с детьми и подростками

2.4.2. Организационные принципы

2.5. Особенности и значимость групповой динамики в детском и подростковом возрасте

3. Разработка программ групповых занятий

3.1. Принципы разработки программ

3.2. Задачи возраста – основа разработки программы

3.3. Логика и этапы разработки программы

3.3.1. Цели программы

3.3.2. Теоретическое обоснование, ориентировочные основы

3.3.3. Описание основных блоков программы

3.3.4. Формы работы в тренинге. Подбор и описание упражнений и процедур

3.3.5. Рабочая тетрадь участника

3.3.6. Подбор и подготовка необходимых материалов

3.4. Режим и форматы групповых занятий

3.4.1. Формирование групп и сопровождение программы

3.4.2. Диагностика и обратная связь по итогам проведения программы

4. Особенности мотивации к психологическому обучению в детском и подростковом возрасте

5. Профессиональная компетентность ведущего детские и подростковые группы

Заключение

Литература

Отрывок из книги

Групповые методы обучения как самостоятельное направление психологической практики активно развивается со второй половины XX века в качестве одной из форм психологической службы. Старт в развитии метода часто связывают с именем К. Левина. При всем разнообразии различных форм социально-психологического тренинга (СПТ) всем им присуща объединяющая черта – это средство активного социально-психологического обучения, направленное на развитие знаний, умений и накопления опыта в области межличностного общения.

В психологическом плане результатами СПТ становятся:

.....

• спонтанно реагировать;

• применять навыки диагностики (личностных особенностей участников группы, групповой динамики и др.);

.....