Читать книгу Без боли - Лариса Барабанова - Страница 3

Когда Нюта вела Сеню первый раз в детский сад, у неё тряслись руки и подкашивались ноги. Оставить свою кровиночку даже на пару часов в незнакомом месте было страшнее, чем самой оказаться ночью в чаще леса. Но это был необходимый шаг. Ребёнку необходима социализация, а ей, Нюте, позарез нужно свободное время. Заведующая в садике сразу же предупредила её, что в первые полгода лучше не возвращаться на работу – дети часто болеют в это время. Ну ничего, время-то ещё было: три года Сене исполнялось только в июле. Нюте не работа как таковая нужна была сейчас, а свобода выпить чаю в то время, когда хочется, а не когда ребёнок заснёт, и почитать книжку, в конце концов.

Но читать Нюта не смогла, несмотря на заветный томик, припасённый в недрах сумки. Она не пошла домой, а села на лавочку в соседнем от садика дворе и начала ждать. Ей казалось, что она прямо отсюда слышит, как плачет Сеня. Было невыносимо, она готова была сейчас же забрать сына из садика навсегда. «Ага, и в армию ты с ним пойдёшь!» —раздался в её голове насмешливый голос мужа. И Нюта осталась на скамейке, глядя на наручные часы. Без пяти одиннадцать она встала и рванула к зданию садика с целеустремлённостью спринтера.

В помещении группы, куда очень удачно вела дверь прямо с отдельного крылечка, было тихо. Никто не вопил. По крайней мере, с улицы не слышно. Нюта постучалась, ей открыла нянечка и заговорщицки шепнула: «И не вспоминал! Сидит играет». И действительно, Сеня сосредоточенно возил посреди игровой комнаты большой самосвал и даже головы не поднял в ответ на слова воспитательницы: «Мама пришла!» Он не хотел уходить, и Нюта не знала, плакать или радоваться: оказалось, что она не так уж и нужна сыну.

По дороге домой Сеня что-то рассказывал, на следующее утро бежал в садик вприпрыжку, а на третий день наотрез отказался заходить в ворота садика. Об этом Нюту тоже предупреждали и заведующая, и воспитательница: ощущение новизны проходит, и тогда походы в садик становятся обязанностью. И тут главное не сдаться, показать неотвратимость процесса. И Нюта затащила Сеню на крылечко, с боем переодела и, наскоро поцеловав, убежала. На этот раз ей вдогонку нёсся рёв сыночка. По щекам текли потоки слёз, но Нюта неуклонно шла вперёд, к дому – чтобы прийти и понять, что делать-то, собственно, ей нечего. Чаёвничать не хотелось, читать – тоже. Суп тоже варить не хотелось, но пришлось: муж привык каждый день видеть на столе свежее первое. И ведь отговорки нет, почему не приготовила. Ребёнок в садике, времени у хозяюшки хоть лопатой греби… И Нюта решила найти себе подработку.

Уходила в декрет она из школы, где четыре долгих года учила «лоботрясов средних классов» русскому языку и литературе. Нюта (а вернее, Анна Вячеславовна) люто ненавидела уроки. Она понимала, что у неё не получается заинтересовать детей. В попытках привлечь внимание класса Анна Вячеславовна использовала, казалось, все возможные средства – от видеопрезентаций до встреч с живыми (хоть и мало кому известными) писателями. Она с отвращением чувствовала свою фальшь, когда обращалась к классу, хотя, общаясь на переменах с отдельными ребятами, видела их заинтересованность и сама тянулась к ним. Её пугал именно коллектив, в котором непременно были хулиганы, желающие сорвать тщательно подготовленный урок. Честно говоря, возвращаться на работу Нюте не хотелось совсем. Услышав своё имя-отчество по телефону или в каком-нибудь госучреждении, она испытывала чувство тошноты.

Но это же была её профессия. Ничего другого она не умела. И в стремлении подработать Нюта вновь обратилась к педагогике. Помог случай: соседка попросила позаниматься с её Павликом, которому упорно не давались ни чтение, ни письмо. Правда, мальчик только-только начал ходить во второй класс… Профиль, как говорится, не её, всё-таки на педагога начальных классов она не училась, но Нюта на свой страх и риск согласилась. Перед первым занятием её трясло, потели ладони, но Павлик оказался вполне спокойным ребёнком, внимавшим ей с приоткрытым ртом. Убедившись, что он плохо читает даже по слогам, а в тетради у него какие-то каракули, Нюта попросила соседку принести букварь, прописи – и началась её репетиторская карьера.

Заниматься с таким вот ещё не оперившимся птенчиком Анне Вячеславовне понравилось. Она относилась к нему так, как хотела бы, чтобы учительница в будущем относилась к её Сене, и дело неожиданно пошло. Разбираясь, почему возникают у её ученика такие сложности, Нюта открыла для себя новые термины: «дислексия», «дисграфия», «диспраксия»… Оказалось, что с такими проблемами, как у Павлика, прямая дорога к логопеду-дефектологу, но извещённая об этом соседка воскликнула: «А ты не сможешь разве?! » – и Анна Вячеславовна начала штурмовать новую для себя область знаний. Это оказалось на удивление приятным занятием, и часто даже по ночам она сидела на кухне за ноутбуком и конспектировала в толстую тетрадь всё самое важное.

Муж ворчал, что это её новое занятие не приносит денег, но Нюта убедила его, что вот сейчас подучится и сможет взять много учеников. И из младших классов, и будущих первоклассников, ведь подготовка к школе – буквально золотое дно. Да и вообще можно со следующего года пойти учиться на логопеда (но этого она мужу говорить не стала). И никогда не возвращаться в школу! Работать на себя – ну разве не здорово?!