Читать книгу Есть ли жизнь на… работе? - Лючия Летова - Страница 2

Могу честно признаться, что не мечтала с самого детства в будущем стать кем-то особенным: пожарником, космонавтом, учителем, врачом и так далее. Мне было совершенно все равно. Может быть, перед глазами не было подходящих примеров.

Я уже упоминала ранее про свои мечты о работе водителя-дальнобойщика, парашютиста, писателя–фантаста. Но они, эти мечты, появились в более позднем возрасте (не в детском саду). И нельзя было сказать, что они соответствовали каким-то моим наклонностям. Ну, возможно наклонности писателя у меня были. Я сочиняла всякие интересные истории, которые рассказывала подружкам по дороге из школы. Мне снились интересные сны, которые я старалась записывать, чтобы не забыть. Но дальше этого дело не продвигалось.

Сейчас учиться сложно, но и в мое время учиться в школе было тоже «не сахар». Много заданий, много всякой писанины, графиков, таблиц. А если ты не троечник, то постоянно должен поддерживать имидж отличника почти отличника (ударника), что тоже стоило не малых усилий. У меня были способности к математике, рисованию, стихам.

Я могла заинтересовать публику (ровесников и младшеклассников) своими выступлениями на уроках политинформации или тематических. Учителя мне советовали идти в педагогику. Но я сомневалась, так как не по наслышке знала, что профессия учителя требует неслабых нервов, ведь в школе учатся далеко не «ангелы».

Навык рисования (это у меня от папы) привел к тому, что меня постоянно пихали на городские олимпиады по черчению, и еще, эти постоянные стенгазеты в школе, буквально по любому поводу. Утомительно. Мне советовали идти на художника-модельера или архитектора.

А мои писательские и поэтические способности – дорога в журналистику.

А что бы хотела выбрать я сама помимо тех профессий, о которых мечтала? Ни-че-го! Я так устала от общественных нагрузок в школе, устала поддерживать все время имидж отличницы (почти отличницы, так как химия, физика, география и физкультура были моими слабыми местами). Мне хотелось просто отдохнуть. Я даже думать боялась о том, что по окончании школы могу снова оказаться в «тюрьме» постоянной зубрежки и экзаменов еще на целых пять лет (то есть, в институте)!

И я пошла по пути наименьшего сопротивления, не сопротивлялась маминому желанию о получении мною высшего образования. На руках был диплом «Школы юного архитектора», который я умудрилась-таки получить, посещая данную школу при архитектурном институте с восьмого по десятый классы. Поэтому в архитектурный институт у меня были все шансы поступить. Пугало только наличие там физики и черчения, от которых меня уже «воротило». И тут вмешалось провидение.

Стояло жаркое, солнечное лето 1986 года. Выпускные экзамены закончились. И я в свои семнадцать лет почувствовала свободу. Не нужно было ходить больше в школу. Я, наконец, вступала во взрослую жизнь. Настроение портила только мысль, что эта свобода не навсегда. Что именно в это прекрасное лето мне нужно сделать выбор, куда идти дальше.

По всему городу работали приемные комиссии, и я ездила с места на место, пытаясь понять, что мне нужно в этой жизни. Документы уже были сданы в архитектурный институт, но я все еще не теряла надежду, что найду что-то лучше или хотя бы интереснее (и полегче, что там кривить душой). Я не гнушалась техникумами и училищами. Ну что в этом страшного, если человек с аттестатом без троек не пойдет в высшее учебное заведение?

В одном из таких блужданий по городу я встретила одну свою бывшую одноклассницу, Ирку. Она жила неподалеку от меня, и мы с ней дружили. Ирка не была в числе отличников и ударников, поэтому ВУЗами не заморачивалась. Она-то и рассказала мне про одно просто «волшебное» училище, где за один – два года можно, не напрягаясь, получить профессию и фотографа, и парикмахера, и программиста и еще там кого-то. И в этом училище уже собралось немало наших бывших одноклассников на разные профессии. Лично она выбрала профессию контролера СВМ (счетно-вычислительных машин). Что это за профессия, она еще и сама не знает. Но решающим факторам стала повышенная стипендия: целых семьдесят рублей (!) против сорока рублей на все остальные специальности.

Это стало решающим фактором и для меня. Моя семья была не из зажиточных, поэтому мама с моим решением спорить не стала, хотя, конечно, не оставляла надежду, что я однажды я получу высшее образование. Я смело забрала документы из архитектурного института, где очень удивились моему решению, так как практически уже зачислили меня в студенты. И с легким сердцем пошла на контролера СВМ. Немного приоткрою завесу: контролером СВМ тогда назывались будущие работники банка. А СВМ – счетно-вычислительные машины. Не знаю, что тогда под этим подразумевалось. В дальнейшем, работая первые несколько лет контролером, я имела дело только с обычными канцелярскими счётами, тяжёлыми и деревянными, без всяких внутренних начинок.

Тогда в банки на работу особо не рвались. И их туда заманивали повышенными стипендиями. Попалась и я.

Не то, чтобы я очень хотела работать в банке. Но мне нужна была передышка в учебе. И я ее получила. И главное – концепция обучения: помогать людям решать их финансовые проблемы. Кстати, эта концепция актуальна до сих пор. А для меня, семнадцатилетней, это звучало, как музыка, как подвиг. Я же всем доверяла и всех считала заведомо хорошими. Шишки на этом поприще набила уже позже.