Читать книгу Простым языком о логопедии - Людмила Кучер - Страница 3

Портрет современного логопеда

Современный логопед в своей работе использует методы и приёмы из других смежных направлений. Результат такого миксования в разы выше и быстрее, чем при классической работе.

Так чем же пользуется и на что опирается в своей работе логопед, идущий в ногу со временем?

✔ Тейпирование. Тейпы – это специальные «дышащие» эластичные ленты. Улучшают работу мышц речевого аппарата, не ограничивая их движений.

✔ Кинезиотерапия – эффективная система воздействия на нарушение психомоторных и сенсорных функций человека специальными двигательными упражнениями в сочетании с музыкой и словом. Сюда относятся логопедическая ритмика, пальчиковая и артикуляционная гимнастика.

✔ Различные виды массажа: самомассаж, зондовый, точечный.

✔ Дыхательные практики: дыхательная гимнастика Стрельниковой, тренажёр Фролова и т. п.

✔ Интерактивные и мультимедийные средства, компьютерные программы, обучающие и развивающие платформы.

✔ Нейропсихологические техники – комплекс специальных методик, направленных на переструктурирование нарушенных функций мозга и развитие межполушарных связей.

✔ Ароматерапия – душистый способ сохранить и улучшить своё здоровье.

✔ Эрготерапия – специальная лечебная гимнастика, направленная на тренировку мелкой моторики и координации при помощи различных тренажёров и игровых заданий.

✔ Методы имаготерапии (разновидность психотерапии). Вот наиболее популярные её направления:

• театротерапия;

• куклотерапия;

• сказкотерапия;

• песочная терапия.

✔ Су-джок – эффективный метод профилактики и восстановления определённых функций организма путём воздействия на рефлекторные точки кистей рук и стоп.

✔ Хромотерапия – воздействие цветового спектра на психоэмоциональное состояние человека.

✔ Остеопат, психолог, нейропсихолог – специалисты из смежных наук. Умный логопед с ними обязательно сотрудничает.

✔ Ортодонт, окулист, невролог, отоларинголог – врачи, диагнозы которых хороший логопед учитывает.

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Первые логопеды появились ещё в XVII веке в Европе. Их работа заключалась в помощи детям со слабым слухом правильно произносить звуки и складывать их в слова. В те времена ошибочно полагали, что дефекты речи необходимо лечить медикаментозными препаратами, а не с помощью упражнений. Во второй половине XIX века логопедия стала самостоятельной наукой и появились официальные специалисты по речи – логопеды.

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Как найти хорошего логопеда?

Опирайтесь на рекомендации других родителей. Но поинтересуйтесь, какую именно проблему смог решить их знакомый специалист по речи. Не любой логопед, который помог кому-то, решит проблемы вашего малыша.

Если вы нашли логопеда по интернету, не стесняйтесь спросить о квалификации и опыте педагога. У учителя-логопеда обязательно должен быть диплом о высшем образовании, и никак иначе.

Узнайте, работал ли специалист с проблемой, с которой столкнулся ваш ребёнок. У меня, например, нет опыта работы с заиканием или афазией (распадом речи после инсульта). Диагностировать такие случаи я могу, но браться за коррекцию не буду. В логопедии у каждого своё царство. Это как у врачей: есть лор, есть окулист, есть хирург.

Стоимость занятий может варьироваться. Заранее обговорите все нюансы. Какие услуги будут входить в эту стоимость? Только ли постановка звуков будет осуществляться в процессе или специалист будет заниматься развитием речи в целом? Вы должны понимать, что занятия с логопедом могут растянуться на длительный период времени (от трёх месяцев до двух лет). Тут многое зависит и от дефекта речи, и от персонального темпа ребёнка, и от того, как часто и внимательно вы будете делать домашние задания. Однако высокая цена на занятия не всегда говорит о профессионализме логопеда и не гарантирует быстрый результат. Кстати, поинтересуйтесь, сколько будет длиться урок за эти деньги. Обычно от 30 минут до часа. Более длительные занятия противопоказаны для детского организма.

Если вы собираетесь заниматься на территории логопеда, выбирайте учителя поближе к дому. Представьте сами, вам предстоит проделывать этот путь 2—3 раза в неделю несколько месяцев подряд. Местоположение в большом городе имеет значение.

И самое главное, вашему ребёнку должно быть интересно проводить время с логопедом. Если малышу некомфортно – можете смело искать другого специалиста.

И для сводки

Логопед – это специалист, который занимается выявлением, диагностикой и исправлением различных дефектов речи у детей, подростков, взрослых и пожилых людей.

Можно ли поставить звуки по «Скайпу»?

Можно, но при некоторых условиях.

1. У малыша нет тяжёлого нарушения речи.

2. Ограничение по возрасту: от 3,5 лет.

3. Ребёнок в состоянии сидеть некоторое количество времени перед монитором компьютера и повторять всё, что будет просить логопед.

4. Ученик замотивирован чётко следовать инструкциям учителя.

5. Родители малыша готовы пожертвовать своим временем и ресурсами. Им нужно будет присутствовать на онлайн-занятии, при необходимости помогать и направлять. Грубо говоря, быть руками логопеда.

6. Систематические встречи в Сети и неукоснительное выполнение домашних заданий ускорят процесс постановки звуков.

Сможет ли родитель сам, без помощи специалиста исправить звукопроизношение у своего ребёнка?

Ответ неоднозначный: и да, и нет

Здесь всё индивидуально. Если у ребёнка заикание, алалия, дизартрия или какие-то другие серьёзные нарушения речи, то здесь без вариантов – коррекционную работу должен проводить логопед. Чаще всего – совместно с другими специалистами.

Если же вы всё-таки хотите обойтись своими силами, мой вам совет: на разовую консультацию ребёнка к логопеду лучше перед этим сводить, чтобы понять, в чём причина отсутствия звуков. Могут быть нюансы.

Если у вашего ребёнка хороший слух, достаточный запас слов, если он правильно строит предложения и согласовывает в них слова, если речь его чёткая, не смазанная, но имеется дефектное произношение звуков (одного или нескольких), то можно попробовать справиться самостоятельно.

Сейчас в интернете много роликов по постановке звуков, и ими, безусловно, можно пользоваться. Но дело не в них и не в ваших «могу-хочу». Тут дело в вашем ребёнке. А может ли он?

Изучите положение языка у малыша в покое. Сядьте с ним напротив зеркала, откройте рот, попробуйте вместе с ребёнком положить язык на нижнюю губу. Теперь понаблюдайте за поведением языка. Если он не лежит в покое, оттягивается внутрь, выбивается кверху, отклоняется в сторону, дрожит, значит, в домашних условиях не следует вызывать звуки. Нужно обратиться за помощью к неврологу и логопеду.

Необходимо обращать внимание на то, как ребёнок жуёт пищу, глотает, наблюдается ли повышенное слюнотечение, может ли вытянуть губы трубочкой, оскалить зубы, надуть щёки. Если у него не получается делать перечисленное правильно, это может говорить о логопедических проблемах.

В моей практике были случаи, когда мама или бабушка пытались сами поставить звук ребёнку, а он получался искажённым. Потом приходилось долго исправлять. Жаль было упущенного времени и усилий.

А как всё же вы сами сможете ускорить и улучшить становление речи у своего малыша?

Чтобы подвижность речевого аппарата была в норме, следует с самого раннего возраста заниматься артикуляционной гимнастикой. Показывайте малышу и выполняйте различные движения языком, работайте мимикой, развивайте речевое дыхание. Совместно пойте детские песенки и играйте в пальчиковые игры.

Когда идти к логопеду?

Как только в вашу голову закралась мысль: «А всё ли в порядке?».

Алгоритм действий такой:

1. Возьмите ручку, листок бумаги, размышляйте, вспоминайте и записывайте. Во сколько появились гуление, лепет, первые слова, первая фраза? Когда малыш сделал первый шаг? Ползал ли?

2. На детской площадке, во время игр в песочнице, в развивающих центрах и т. п. понаблюдайте несколько дней за ровесниками своего ребёнка. Сравните, как говорят они и как ваш. Только не впадайте в панику, просто наблюдайте. Постарайтесь уловить отличие. Запишите. Например, мой говорит неразборчиво, а Саша и Таня очень понятно. Или мой мычит и показывает пальцем, а Женя, его ровесник и друг, кричит: «Дай пить!». Тут важное правило: разница между детьми не должна быть больше трёх месяцев.

3. Запишите все слова, которые произносит ваш малыш, так как он их говорит, а рядом перевод. Пример: «би-би» (машина), «китика» (конфета) и т. д. «На», «дай», «бух» – тоже слова.

4. Вспомните, как ваш малыш появился на свет. Были ли проблемы в родах? Асфиксия? Родовспоможение? Шкала Апгар? Какой у ребёнка был тонус, что писал невролог в карте? Давно ли вы показывали малыша окулисту, отоларингологу, неврологу?

Нужно понимать, что речевое развитие нельзя рассматривать изолированно от функционирования всего организма. Все процессы, происходящие с человеком, и внешние, и внутренние, взаимосвязаны между собой.

Всё вспомнили? Всё записали?

А теперь идите к логопеду.

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Да, конечно, существуют рубежные, так называемые критические периоды в развитии каждого ребёнка, когда внимательным родителям будет нелишним проконсультироваться со специалистом по речи. Это год, три года, пять и шесть с половиной лет. Не упустите это время!

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Нужны ли домашние задания?

Домашние задания нужны для того, чтобы ускорить результат коррекции, закрепить достигнутое на занятиях.

У деток саморегуляция ещё очень слабая, здесь обязательно нужен контроль со стороны родителей. Формируется, по сути, новая привычка, а для этого нужно время, желание и практика.

Все мои ученики делятся на три группы:

• регулярно выполняют все домашние задания;

• категорически не хотят ничего делать;

• выполняют домашку от случая к случаю.

Не надо объяснять, у какой группы процесс становления речи идёт быстрее.

А что, если домашнее задание логопеда дома не выполняется?

Времени уходит гораздо больше, чем могло бы. А иногда и вовсе нет окончательной автоматизации из-за отсутствия контроля дома. И это грустно, т. к. вся работа обесценивается.

Задача родителя – найти 10—15 минут в день, организовать место для занятий и обеспечить регулярность, тогда и результат обучения не заставит себя долго ждать.