Читать книгу Тренируй мозг! Японская система обучения детей - Макото Шичида - Страница 9

Ученица третьего класса С. ходила на занятия к нам в центр с апреля[3]. Ей очень нравилось, и к любому упражнению она приступала с горящими глазами. Во время выполнения заданий на воображение она не нервничала и легко представляла предложенные яркие образы.

После третьего урока в центре обеспокоенная мама девочки подошла за советом к учителю. Она переживала, что из-за сильного напряжения, которое испытывала девочка при подготовке к музыкальному конкурсу, который должен был состояться в середине лета, у неё в последние дни стало случаться ночное недержание мочи. Раньше такого не было.

Учитель позвал девочку в класс, где их разговор никто не мог услышать, и в спокойной обстановке постарался внушить ей, что проблему можно преодолеть: «С., ты очень сильная. Только расслабься, и твоя сила проснётся. Попробуй ночью дышать глубоко и спать сладко. Представь, что ты спокойно играешь на электронном орга́не. У тебя хорошие способности. Ноты легко всплывают в памяти, ты упражняешься непринуждённо и с удовольствием. Представь эту картину в голове, и увидишь, что тебе понравится играть».

Прежде чем произнести это напутствие, учитель попросил девочку закрыть глаза. Он посоветовал ей больше представлять, как умело и радостно она занимается на электронном органе, и меньше упражняться на самом деле.

С девочкой произошли чудесные перемены! С вечера того же дня у неё не было недержания, и она крепко спала. Раньше, хоть она и занималась на электронном органе упорно, ноты ей никак не давались. Теперь же она стала легко читать ноты и представлять их в своём воображении. Девочка уже меньше посвящала времени реальной игре на инструменте, играла лучше, чем когда изнуряла себя занятиями. Даже учительница музыки её похвалила.