Читать книгу Мой ребенок не хочет учиться. Как разбудить в нем искренний интерес к знаниям - Мария Швецова - Страница 2

Введение

«Что значит “гулять”? А уроки?!»

Как часто вам приходится напоминать своему школьнику о том, что нужно сделать домашнее задание? При этом он уже не в первом классе и даже не во втором. Но домашние задания вы все еще делаете вместе. Возможно, без вашего контроля и активного включения ребенок даже не откроет тетрадь. Или напишет такое, что останется только удивляться: каким местом он читал учебник?

Может, ваш ребенок часто улетает в свои мысли, когда надо бы сконцентрироваться и выполнить упражнение. Бросает все, едва столкнется с трудностями, будь это школьное задание или секция по интересам.

«Он умный, только ленится», – часто вздыхают родители на моих консультациях. Но вскоре оказывается, что ребенок обожает собирать конструктор, плести из бисера, монтировать видео и многое другое. Удивительно, что делает он это без напоминаний и маминого контроля. Почему же с учебой так не получается?

Когда ребенок выбирает конструктор, рисование или компьютерную игрушку, им руководит внутренняя мотивация. В случае с учебой чаще всего на первый план выходят требования родителей или учителей.

Верю, что вы не раз говорили со своим школьником о важности образования. Может быть, даже обещали «плюшки» за старание. Сработало? Как правило, на короткое время. А затем снова пришлось уговаривать, контролировать или обещать «плюшки». Ведь все эти рычаги управления выстроены на внешней мотивации. Без внутренней мотивации, без этого огонька азарта непросто посвящать чему-либо бо́льшую часть дня. А у школьников почти все время занято учебой! Внутренняя мотивация – это наше истинное «я хочу». Она связана с интересом к самой деятельности, потому что удовольствие приносит процесс познания и достижения целей.

Не всегда мотивация возникает сразу. Особенно если ребенок только пошел в школу или начал осваивать новый навык. И тут одобрение и правильная поддержка взрослых играют большое значение. Но что мы видим на самом деле? Пока школьник выводит первые буквы, родители хвалят его за успехи. А потом, когда ребенок все еще пишет медленно, как курица лапой, и допускает много ошибок, поддерживают ли его? Или мама ругается, потому что устала бесконечно повторять: «Будь внимателен! Проверяй! Ну что ты опять написал?!» При этом ребенок абсолютно уверен, что он действительно все внимательно проверил, и искренне не понимает, почему у него снова ошибки. О том, почему так происходит, мы поговорим дальше. Но, надеюсь, понятно, что фразы: «Будь внимателен!» и «Проверяй!» не работают так, как хотелось бы. То есть мы используем нерабочий инструмент, а потом злимся, почему письмо у нашего школьника не «чинится».

То же самое происходит, когда ребенок, например, забывает о домашних заданиях или не садится за уроки по доброй воле. Это ведь сигнал о том, что не так-то просто для него спланировать свой график или преодолеть другие трудности.

Что делать? Научиться взаимодействовать по-другому. Из понимания того, что любая сложность в учебе никак не связана с ленью или скукой. Кстати, когда ребенок говорит: «Мне скучно в школе!», он может подразумевать: «Мне трудно, но я боюсь об этом сказать». Отсюда же возникают фразы вроде: «Да кому нужна эта учеба! Когда вырасту, стану блогером».

В течение семи лет я преподаю техники эффективного обучения, работаю со школьниками как нейропсихолог и изучаю законы мотивации. Я выделила четыре основных ее составляющих: актуальная потребность, цель, интерес и ресурс. Мы проанализируем каждый компонент, найдем «слабое звено» в вашей ситуации и инструменты, как его «подтянуть». А еще рассмотрим мотивацию с точки зрения и психологии, и нейропсихологии. Вы узнаете, как работают механизмы, которые формируют грамотность, беглое чтение, концентрацию внимания, контроль, способность ставить цели и идти к их выполнению. Возьмете на вооружение нейропсихологические методы, как помочь ребенку стать более собранным, внимательным и целеустремленным. Определите типаж своего ребенка и выстроите с ним эффективную коммуникацию.

И тогда ученик возьмет ответственность за собственное обучение точно так же, как и за любимое дело. Вы ведь часто даже не подозреваете, над чем корпел ребенок долгие часы – вам показывают уже результат: готовое видео или монстра из конструктора. Вы можете быть не в курсе, что задали на дом, а видеть только хорошие оценки в результате спокойной, самостоятельной учебы. Нет, ваш ребенок не обязательно станет золотым медалистом. Скорее всего, у него по-прежнему останутся не очень любимые предметы. Но учеба больше не будет яблоком раздора в семье. Отпадет необходимость в вашем контроле и «плюшках» за хорошую успеваемость. Впрочем, «плюшки» можно оставить. Но теперь они станут приятным бонусом, а не главным движком.

Да, с возрастом потребности ребенка меняются. То, что вчера работало на поддержание мотивации, может стать неактуальным сегодня. Но вы уже точно будете знать, что с этим делать.

Книга будет полезна вне зависимости от возраста вашего ребенка. Особенно рекомендую ее родителям младших школьников. В конце вас ждет бонус – сборник игр и приемов для эффективного обучения и усвоения школьной программы. Многие из них не требуют специального реквизита и времени, в них можно играть на ходу: по дороге в школу, в автобусе или в машине, в очереди и т. д.

Готовы помочь вашему школьнику найти собственную мотивацию и учиться с удовольствием? Тогда вперед!