Оглавление
Н. М. Крылова. Лесенка успеха с двусторонним движением, или О радостной жизни детей и взрослых в детском саду
Предисловие от редактора
Часть 1. О радости преодоления стереотипов
«Лесенка успеха» для взрослого и ребёнка
Три стороны научно-методической системы
Часть 2. Четыре возраста детского сада
Младшая группа. Содействуем открытию Человека
Средняя группа: возраст совершенства
Старшая группа: живущие перспективой
Шестилетки. Осмысление настоящего и проекты будущего
Часть 3. Чем взрослые встречают детей? Что и как предлагают им?
Первые осторожные встречи, или. Две недели адаптации
Избранные или замеченные? О детской одарённости
Уважение, а не снисхождение. Об оценивании результатов детского развития, труда и творчества
Коллективное и индивидуальное
Обучение дошкольников на занятиях
Персонаж для воспитания
Пять пальцев от задумки к результату, или. Освоение трудовых навыков и системное знание о деятельности
Организация пространства группы и предметная среда
Какие игрушки должны быть в детском саду и почему
На орбитах конструирования
Философствование шестилеток в «Посиделках», «Сказаниях», и «Развивающихся интригах»
Философствование и «сказания»
Часть 4. Взрослые люди детского сада
Глазами воспитателей, или. Гостевые курьёзы
О творчестве воспитателя
Няня в «Доме радости»
Четыре конфликта и диалоги об эпидемиях, или. Что ожидать заведующим?
Центр уважения и заботы, или. Каким должно быть общение детского сада с семьёй
Часть 5. Контексты исторические и человеческие
История возникновения программы
Спокойный стиль больших свершений. Рассказ Розы Алексеевны Курбатовой (февраль 2017 г.)
Уважение к детям и «Деловой театр» воспитателя. Из книги Валентины Тарасовны Ивановой[23]
О полезной литературе. Примечание вместо библиографии
Отрывок из книги
В основе книги – опыт воплощения одного из подробно разработанных подходов к дошкольному воспитанию: во многом смотрящемуся вполне привычно, а во многом – совершенно неожиданному.
Программа «Детский сад – Дом радости» удивляет уже по формальным признакам.
.....
Во всех программах говорится о «занятиях». А сколько этих занятий? Один час в течение дня. Всё! А чем другим озабочены воспитатели? Накормить, погулять, одеть, пообщаться… Это ведь основная часть их работы. Именно в это время всё воспитание и происходит!
Именно в закономерностях основной работы и надо разбираться, если нас интересует не отчёт о проведённых мероприятиях, а программа воспитания.
.....
