Читать книгу По ступенькам к звуку. Формирование звукопроизношения у ребенка с ОВЗ - Наталья Кучмезова, Н. В. Кучмезова - Страница 4
Занятие 1
«Звук [ц] и буква Ц»
ОглавлениеОборудование: картинки с изображением ступенек, полянки с цветами, лабиринта; маленькие игрушки из киндер-сюрприза (цыпленок, овца, заяц); бусы; веревка; предметные картинки (матрац, заяц, птенец, палец, шприц, овца, крыльцо, цыпленок, гусеница, пуговица, солнце, цветы, огурцы, перец, синицы; блюдце, горох); картинки-схемы (курица – яйцо, яйцо – цыпленок, цыпленок – водица, водица – блюдце); картинки с изображением девочки с котенком, солнца и буквы Ц из палочек, счетные палочки (спички).
Особенности артикуляции звука [ц]. Звук [ц] – двойной аффрикат, поэтому опираемся на два звука: 1-я позиция – звук [т]: передняя часть спинки языка круто выгнута и образует смычку с верхними резцами; 2-я позиция – звук [с]. Активны кончик и спинка языка. Выдох происходит с сильным напряжением. Голосовые связки разомкнуты.
Мимическая гимнастика и самомассаж «Вот так!»
Ручки растираем и разогреваем,
Ребенок потирает ладони и хлопает в них.
И лицо теплом своим мы умываем.
Разогретыми ладонями проводит по лицу сверху вниз.
Грабельки сгребают все плохие мысли.
Делает граблеобразные движения пальцами от середины лба к вискам.
Ушки растираем вверх и вниз мы быстро.
Растирает ушные раковины по краю снизу вверх и сверху вниз.
Их вперед сгибаем, тянем вниз за мочки,
Сгибает ушные раковины, оттягивает уши вниз за мочки.
А потом уходим пальцами на щечки.
Кладет пальцы на щеки.
Щечки разминаем, чтобы надувались,
Указательным, средним и безымянным пальцами разминает щеки круговыми движениями.
Губки разминаем, чтобы улыбались.
Большим и указательным пальцами разминает сначала нижнюю, а потом верхнюю губу.
Артикуляционная гимнастика «Путешествие язычка»
Взрослый рассказывает и показывает движения по тексту. Ребенок повторяет.
Сейчас я научу тебя петь песенку синички. Это нежная песенка, послушай: «Ц-ц-ц». Давай споем вместе. Чтобы песенка получилась звонкой и красивой, как у синички, надо немного улыбнуться (ребенок улыбается), показать зубки (показывает зубы), широкий кончик языка прижать к нижним зубам, а посередине языка пустить ветерок (повторяет за взрослым). Сначала произносим звук [т], а затем [с]. У тебя получилась песенка синички: «Ц-ц-ц». Давай споем ее вместе (произносит звук[ц]). Вот какая красивая песенка получилась!
В ходе выполнения упражнения взрослый проверяет, правильно ли ребенок выбрал позу для произношения данного звука. Затем необходимо сформировать верное произношение звука, этому способствуют упражнения на звукоподражание.
Упражнения на формирование правильного звукопроизношения
• «Тихо-тихо»
Ребенок повторяет звук вслед за взрослым, воспроизводит интонацию. Прижимает указательный палец к губам – делает вдох, затем длительный выдох и одновременно произносит звук [ц] – длительно, протяжно.
Взрослый обращается к ребенку: «Наши куклы расшалились. Давай скажем им, чтобы они сидели тихо: «Ц-ц-ц!»
• «Синица»
Ребенок изображает синицу, которая летает по кабинету (комнате) и цыкает: «Ц-ц-ц». Повторяет звук вслед за взрослым, воспроизводит интонацию.
Синица, синица – веселая птица!
Где ты была? Где ты жила?
Я сидела по кустам,
Я летала по садам: «Ц-ц-ц».
• «Дорожка»
Взрослый просит ребенка произнести звук [ц], проводя пальцем по дорожке. Вверх – произнести длительно, вниз – отрывисто.
• «Ступеньки»
Взрослый показывает картинку, на которой изображены ступеньки, и просит ребенка, используя пальцы, «подняться» по ним как можно выше и правильно произнести звук [ц]. Ребенок выполняет задание.
• «Полянка»
Взрослый показывает картинку, на которой изображена полянка с цветами, и просит ребенка, используя пальцы или игрушку (цыпленок), «попрыгать» с цветка на цветок и произнести отрывисто звук [ц]. Ребенок выполняет задание.
• «Лабиринт»
Взрослый показывает картинку, на которой изображен лабиринт, и просит ребенка, используя пальцы или игрушку (овца), «загнать овечку домой» по лабиринту и произнести длительно звук [ц].
