Читать книгу Формирование и развитие личностных и метапредметных результатов образования учащихся - Надежда Витальевна Лаптева - Страница 6

Включает ценности: развитие, творчество, искусство, наука, труд.

Ценность «развитие» обусловлена изменениями, связанными

с переходом от одного качества к другому более новому, совершенному, ценному.

Ценность «творчество» объединяет понятия духовность, уникальность, неопределенность и созидание.

Ценность «искусство» связано с красотой, гармонией, духовным миром человека, нравственным выбором, смыслом жизни, эстетическим и этическим развитием.

Ценность «наука» – знания, стремление к истине, научная картина мира.

Ценность «труд» включает уважение к труду, целеустремлённость и настойчивость.

Формирование данных ценностей реализуется через:

Каждой возрастной ступени свойственны свои задачи в формировании способности к саморазвитию и самоопределению:

Дошкольники (4—6 лет)

– Создавать условия для становления самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий.

– Формировать позитивные установки к различным видам труда и творчества.

– Создавать условия для развития интересов, любознательности и познавательной мотивации.

1—4 класс (от 7—8 лет до 10—11 лет)

– Создавать условия для формирования уважительного отношения и интереса к художественной культуре.

– Формировать восприимчивость к разным видам искусства.

– Создавать условия для формирования стремления к самовыражению в художественной деятельности.

– Создавать условия для формирования ответственного потребления и бережного отношения к результатам труда.

– Формировать навыки участия в трудовой деятельности.

– Формировать познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании.

– Формировать учебную мотивацию.

– Формировать умение самостоятельно приобретать знания.

– Создавать условия для формирования интереса к различным профессиям.

5—9 класс (от 11—12 лет до 15—16 лет)

– Создавать условия для формирования восприимчивости к разным видам искусства, традициям и творчеству народов.

– Развивать понимание эмоционального воздействия искусства на человека.

– Формировать осознание важности художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения.

– Формировать понимание ценности отечественного и мирового искусства, роли этнических культурных традиций и народного творчества.

– Создавать условия для формирования стремления к самовыражению в различных видах искусства.

– Формировать интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода, в том числе на основе применения изучаемого предметного знания.

– Создавать условия для осознания важности обучения на протяжении всей жизни для успешной профессиональной деятельности и развития необходимых умений для этого.

– Формировать мотивацию самообразования.

– Создавать условия для формирования готовности адаптироваться в профессиональной среде.

– Формировать уважение к труду и результатам трудовой деятельности.

– Создавать условия для формирования осознанного выбора и построения индивидуальной траектории образования и жизненных планов с учетом личных и общественных интересов и потребностей.

10—11 класс (16—17 лет)

– Формировать учебно-профессиональную мотивацию.

– Формировать умение строить индивидуальную траекторию образования на основе профессиональных предпочтений.

– Создавать условия для формирования готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности.

– Создавать условия для формирования сознательного отношения к непрерывному образованию и самообразованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности.