Читать книгу Экспериментально-психологические исследования личности детей с задержкой психического развития - Наталия Белопольская - Страница 3

Было проведено исследование роли учебных и игровых мотивов при выполнении детьми задания «направленные ассоциации» (вариант методики П.И. Зинченко, 1961).

В эксперименте приняли участие 80 детей с задержкой психического развития 7-8 лет и 75 детей с нормальным развитием того же возраста.

Критерием продуктивности деятельности в условиях различной мотивации выступало непроизвольное запоминание слов.

В интеллектуальном отношении задание было доступно детям с задержкой психического развития, хотя и требовало от них большей активности.

Искусственно создавались учебные и игровые ситуации. В учебной ситуации заданию придавался смысл учебной деятельности и его выполнение оценивалось в системе 5-и балльной школьной оценки.

Для изучения игровой мотивации была выбрана игра по правилам, которая представляла собой игру-соревнование 2-х участников. В игре-соревновании по придумыванию парных слов в качестве игровой оценки выступали фишки, выдаваемые за каждый правильный и достаточно быстрый ответ. Победителем считался участник, набравший большее количество фишек в итоге.