Читать книгу Ребенок изучает мир. Занятия с детьми 2–6 лет. Практический курс для родителей - Наталья Кулакова - Страница 4

Прежде чем мы приступим к собственно играм-занятиям, вкратце изложу принципы, которых мы будем придерживаться, занимаясь с ребенком дома и вообще воспитывая его. О многом подробно написано в моих предыдущих книгах.

• Обращайтесь с ребенком уважительно. Если необходимо сделать ему «внушение», сделайте это наедине, а потом обсудите его поведение, вызвавшее необходимость внушения, убедитесь, что он правильно вас понял.

• Сделайте ребенка своим партнером в его воспитании, старайтесь договариваться. Попросите ребенка помочь вам установить границы. Объясняйте, почему вы хотите, чтобы то или иное дело было сделано.

• Объясните ребенку, что с его стороны вы тоже ждете уважительного отношения. Никому не нравится хамство, истерики или вседозволенность.

• Не унижайте его, обращайтесь с ним как с равным, не говорите свысока. В чем-то он, возможно, даже превосходит вас.

• Предоставляйте ребенку возможность выбора. Позвольте ему самому решать, что ему интереснее. Выбрать, что ему надеть или чем заняться, может даже годовалый малыш.

• Сообщайте заранее о том, что он должен будет что-то сделать. Например, за некоторое время до сна напомните, что скоро нужно отправляться спать, за пять минут до конца игры скажите, что у него есть еще пять минут для того, чтобы закончить игру и убрать игрушки, и т. д.

• Когда отдаете распоряжения, формулируйте их как просьбы о помощи, например: «Мне нужна твоя помощь. Пожалуйста, убери свою обувь от двери».

• Всегда выполняйте свои обещания, если уж их дали.

• Избегайте критики и порицания в его адрес. Не ущемляйте его достоинство.

• Давайте выход его чрезмерной энергии. Не запрещайте подвижные игры.

• Давайте ребенку только одно задание на определенный период времени, чтобы он не был перегружен слишком большим количеством распоряжений.

• Обращайтесь к ребенку с убедительными и конструктивными предложениями. Вместе обсудите, какие ответные меры должны последовать за плохим поведением.

• Будьте приветливы с ребенком. «Неприветливые, унылые, а порой резкие слова наносят огромный ущерб детям в процессе их роста, учебы, развития творческих способностей и психологических навыков общения», – пишет Джудит Спитлер Мак-Ки, доктор педагогических наук. Дети интерпретируют это так: «Я плохой, и меня здесь не ждали». Радостные, приветливые слова понимаются ребенком так: «Я хороший, вокруг меня приветливый мир, наполненный любовью».

• Научитесь позитивному реагированию. Например, ребенок несется и падает в лужу. Он весь грязный и ищет у вас утешения. Вы можете, конечно, рассердиться и сказать, что он запачкает вас. Но лучше показать ребенку, что он значит намного больше, чем испачканная одежда, утешить его и приласкать, сказать что-нибудь вроде: «Ничего, с каждым могло такое случиться, даже со мной, в следующий раз будь осторожней». В противном случае ребенок почувствует себя беспомощным и виноватым.

• Не стесняйтесь проявлять свою любовь. Почаще хвалите ребенка, обнимайте, смотрите в глаза. Поиграйте с ним, почитайте книгу, расспросите, чем он занимался, пока вас не было, и т. д. Слушайте своего ребенка (не отмахивайтесь из-за занятости или плохого настроения). Больше рассказывайте об окружающем мире.

• Если вы не правы, не бойтесь признать свою ошибку и извиниться перед ребенком, так вы не потеряете его доверия, вы скорее потеряете его, если будете несправедливы.

• Не отдавайте распоряжения и не подсказывайте каждую минуту, ребенок в конце концов просто перестанет вас слышать.

Во время занятий по предложенным в этой книге темам тоже необходимо следовать определенным правилам.

ПРАВИЛО ПЕРВОЕ. Лучше не выхватывать понравившуюся тему, а двигаться от одной темы к другой, ведь темы представлены по принципу «от целого к частному». Переставлять местами можно равнозначные элементы. Например, не принципиально, с какого континента вы начнете – с Африки, Южной Америки или Антарктиды. А вот на саму Землю лучше сначала взглянуть из Космоса. Можно было бы задать направление от «частного к целому» («Вот капелька, она живет в океане, океан в мире…»). Но первый вариант «от целого к частному» – правополушарный, почти не применяется в современном образовании, именно он позволяет видеть целиком и мыслить глобально. Поэтому мы стараемся создавать целостный образ, глядя на тему сверху.

ПРАВИЛО ВТОРОЕ. Учите ребенка размышлять, анализировать, проявлять интерес к знаниям. Информационное наполнение – не главная цель. Я согласна с основателем вальдорфской педагогики Рудольфом Штайнером, который считал, что «предметные знания можно получить в справочниках, а мыслить не переучишь». Поэтому старайтесь учить детей размышлять, сравнивать, открывать, наслаждаться знаниями, видеть картину в целом. Не задушить в первые годы познавательный интерес, а максимально его стимулировать – важная задача!

ПРАВИЛО ТРЕТЬЕ. Связывайте одно с другим. Вам наверняка никогда не приходило в голову рассказывать ребенку о временах года, например, объяснив это вращением Земли и вообще связывая одно с другим. А ведь так понять легче, и в голове ребенка формируется взгляд как бы «сверху», т. е. системное мышление. Это огромный подарок, который вы сможете ему преподнести, знакомя с миром в определенной последовательности, проводя параллели и постоянно показывая, как все в мире взаимосвязано. Для этого надо лишь чуть-чуть изменить ракурс, возможно, вы и сами начнете замечать больше.

ПРАВИЛО ЧЕТВЕРТОЕ. Играйте и занимайтесь с детьми, стараясь воздействовать на все системы восприятия ребенка (даем зрительный, звуковой, кинестетический материал, закрепляем через творческие работы, сказки, эксперименты). Это помогает создавать прочные ассоциативные связи на всю жизнь и достучаться до каждого ребенка, ведь у любого ребенка есть один или два ведущих канала восприятия. Как это выглядит на практике? Например, можно рисовать, работать руками под музыку, петь песенку, глядя на фото, читать стишок, отхлопывая вместе ритм, и т. д.

ПРАВИЛО ПЯТОЕ. Параллельно старайтесь расширить словарный запас ребенка и ввести новые понятия. В общем и целом освоение родной языковой системы заканчивается к трем годам, но обогащение словарного запаса может продолжаться всю жизнь.

ПРАВИЛО ШЕСТОЕ. То, чем вы занимаетесь с ребенком, должно нравиться и вам, вызывать интерес, доставлять удовольствие. Малыш это обязательно почувствует и будет воспринимать информацию через призму эмоций взрослых. Поэтому мы стараемся вовлечься и погружаемся в тему сами. Одним словом, играйте «по-честному». Занимайтесь с ребенком, только если есть настроение.