Читать книгу Метакопирайтинг. Междустрочье ваших текстов - Наталья Майорова - Страница 4

На третьем потоке ОСНОВЫ СЛОВА я стала замечать один и тот же повторяющийся паттерн у учеников. Они прекрасно писали, получали обратную связь, их хвалили сокурсники, но тексты им не нравились. Они по-прежнему считали, что пишут плохо и письмо не для них.

Раз за разом с каждым человеком я проводила одну и ту же работу: показывала разницу между первым и последним текстом, объясняла, почему текст хорош, проводила независимые фокус-группы, чтобы люди, не зная автора, выразили свое мнение по поводу текста. Это помогало не всегда. В итоге было решено ввести разбор убеждений как отдельный обучающий блок.

Уровень убеждений – то, во что я верю, но то, что объективно может не являться правдой. Обычно убеждения звучат в бытовой речи как суждения, но ничто не возникает из ничего, так что любое убеждение имеет причину, значение и обоснование1.

Например: «Все уже пишут – значит написано всё, что только можно написать, поэтому писать мне незачем».

В остаточном/вербальном варианте у человека остается «мне писать незачем» и другие укороченные убеждения («все пишут», «всё уже написано»), которые независимо от сферы деятельности повторяются и мешают (или поддерживают) при любом новом деле.

«Я не могу писать»

– Но ты же сейчас написал это предложение?

– Да.

– И ты написал мне сообщение, что хочешь участвовать в курсе.

– Да.

– И ты писал в школе, но ты по-прежнему думаешь, что не можешь писать?

– Я не могу писать красиво.

– Хорошо, а красиво это как?

И начинаются критерии. Критерии бывают внутренние и внешние. Внутренние – это как я, автор, сама для себя решаю, что и как писать, а внешние – это нормы языка и рекомендации редактора, например, Максима Ильяхова. Некоторые люди пишут красиво, пренебрегая правилами, и это действительно красиво для всех. А некоторые пишут правильно, но некрасиво. Управление красотой – это стиль.

– Я не способен учиться.

– Почему ты так думаешь?

– Мама сказала.

– Я никогда не добиваюсь результата.

– А какого ты хотел результата?

– Не думал об этом.

– Все уже и так пишут. Зачем мне писать?

– Все уже и так дышат. Зачем тебе дышать?

– Я буду никому не интересен.

– А ты себе интересен?

– Это тяжело: писать легко.

– Писать – легко. Если тебе тяжело, ты что-то делаешь не так. Посмотри: они скользят по льду на коньках. Им в удовольствие. Столько людей не может ошибаться: если ты не встаешь на коньки или падаешь, у тебя неверная техника. Если тебе тяжело, ты что-то делаешь неправильно.

– У меня нет таланта.

– Писать – это навык, а не талант. Неужели ты думаешь, что люди рождаются, умея водить машину? Но посмотри, сколько на улице пробок. У всех талант?

– Я боюсь показать свой текст читателю. Это как раздеться. Нет, это хуже!

– Читатель видит в твоем тексте себя. Он узнает себя и свои эмоции. Люди зациклены на себе и не будут глубоко вникать в твои переживания – только поверхностно. Ты остаешься собой, текст живет своей жизнью. Это раз. А два – не надо писать то, что хочется оставить при себе.

– Если я напишу плохо, я буду выглядеть плохо. – Текст – это твоя работа, но это не ты. Не надо отождествлять свою деятельность с собой – это только функция, которую ты выполняешь. Поэтому текст не может влиять на твою самооценку. Завтра ты напишешь лучше. Ты учишься.

1

по материалам Дины Крумпан и Артема Гуменного