Читать книгу Рефлексивно-деятельностная педагогика как социокультурный фактор развития физической культуры в современном обществе - Наталья Скурихина - Страница 4
Глава 1
Проблемное поле рефлексивно-деятельностной педагогики
1.1. Понимание рефлексии в современной педагогике и психологии
1.1.3. Структура рефлексивной деятельности преподавателя
ОглавлениеИсследователь И. А. Стеценко различает следующие компоненты в структуре рефлексивной деятельности педагога:
▪ мотивационно-целевой: потребность в рефлексивной деятельности, положительное отношение и интерес к совершенствованию педагогической рефлексии, осознание целей использования педагогической рефлексии;
▪ когнитивно-операционный: знания, конкретизирующие теоретические основы педагогической рефлексии, профессиональные умения учителя по осуществлению рефлексивной деятельности;
▪ аффективный: эмоции, сопровождающие практические действия педагога при осуществлении рефлексивной деятельности, чувство уверенности в успехе;
▪ оценочный: оценка, самооценка и контроль рефлексивной деятельности;
▪ нравственно-волевой: личностные качества, способствующие эффективной рефлексивной деятельности (Стеценко И. А. Развитие педагогической рефлексии в профессиональной подготовке учителя в условиях усвоения опыта педагогической деятельности: дисс. … канд. пед. наук. Таганрог, 1998).
