Программа по обучению чтению дошкольников

Оглавление

Наталья Здорикова. Программа по обучению чтению дошкольников

Пояснительная записка

Программа по обучению чтению детей от трёх до четырёх лет

Характеристика речевого развития ребёнка от трёх до четырЁх лет

СОДЕРЖАНИЕ программы по обучению чтению

Читательские компетенции и навыки звуко-буквенного анализа

Технологическая карта алгоритма освоения звуков и букв

Программа по обучению чтению детей от четырёх до пяти лет

Характеристика речевого развития ребёнка от четырЁх до пяти лет

СОДЕРЖАНИЕ программы по обучению чтению

Читательские компетенции и навыки звуко-буквенного анализа

Технологическая карта алгоритма освоения звуков и букв

Программа по обучению чтению детей от пяти до шести лет

Характеристика речевого развития ребёнка от пяти до шести лет

СОДЕРЖАНИЕ программы по обучению чтению

Читательские компетенции и навыки звуко-буквенного анализа

Технологическая карта алгоритма освоения звуков и букв

Информационно-методическая часть

Литература (основная)

Литература (дополнительная)

Приложение А. Схема последовательности освоения букв алфавита в звуковом оформлении

Приложение Б. Схема календарной последовательности освоения звуков и букв с учётом преемственности в обучении чтению

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

Отрывок из книги

Примерная программа определяет цели и задачи по обучению чтению дошкольников, их содержание, время, отведённое на изучение тем, виды деятельности, рекомендуемые формы и методы обучения.

В программе прослеживается взаимосвязь с направлениями образовательных областей «Развитие речи и культура речевого общения» и «Обучение грамоте», представленных в учебной программе дошкольного образования, разработанной для учреждений дошкольного образования с русским языком обучения и воспитания; областью «Речевое развитие» в инновационной программе дошкольного образования «От рождения до школы», а также с разделами программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи. Программа базируется на результатах современных фундаментальных исследований в области речевого развития ребёнка, на научных данных о процессе формирования читательских компетенций у детей и обобщённых методических разработках педагогов-практиков.

.....

– формировать интерес к книге и чтению, обеспечивать и поддерживать положительную мотивацию при овладении чтением;

— развивать умение узнавать буквы, пытаться их произносить, поддерживать интерес к печатному слову;

.....