Читать книгу Phonologische Bewusstheit - Grundlagen und mehr als 80 Spiele - eBook - Nicole Bruske-Klein - Страница 3

Einleitung

Jedes Jahr nach den Sommerferien sitzen neue Erstklässler mit erwartungsvollem Blick und leuch­tenden Augen in den Klassenzimmern, um dort mit einem liebevoll gestalteten Rahmenprogramm an dem Ort willkommen geheißen zu werden, der für sie in den nächsten Jahren viel Bedeutung haben wird. Viele der neuen Schulbesucher können bereits ihren Namen schreiben oder die Lieder der älteren Kinder mitsingen. Es ist ihnen möglich, Reime zu erkennen, ein Wort in seiner Silbenform zu klatschen und sie wissen vielleicht auch schon, dass „Oma“ mit „O“ anfängt, genauso wie „Ole“ und „Opa“.

Diese Fähigkeit, Wörter lautanalytisch zu betrachten, wird dem Bereich der phonologischen Bewusstheit zugeordnet. Sie ist eine wichtige Vorläuferfähigkeit für den Erwerb der späteren Lese- und Schreibfähigkeit. Ihr Einfluss konnte in einer Reihe empirischer Studien in verschiedenen Ländern und Sprachen nachgewiesen werden. Es stellte sich dabei z. B. heraus, dass Kinder mit einer Lese-Rechtschreib-Schwäche (LRS) deutlich größere Schwierigkeiten hatten, Aufgaben zur phonologischen Bewusstheit zu lösen als Gleichaltrige ohne LRS. Weiterhin hat sich gezeigt, dass ein Training der phonologischen Bewusstheit die Kompetenzen in der Schriftsprache und dem Lesesinnverständnis deutlich verbessern kann.

Was aber ist die phonologische Bewusstheit genau? Sie ist ein Teilbereich der phonologischen Informationsverarbeitung. Einige Autoren unterscheiden zwischen der phonologischen Bewusstheit im weiteren und der im engeren Sinne: Eltern und Erzieherinnen bzw. Erzieher beobachten vor allem bei den Kindern im letzten Kindergartenjahr, wie sich die phonologische Bewusstheit im weiteren Sinne entwickelt. Die Kinder fangen von sich aus an zu reimen, und oft kommen dabei sehr lustige Fantasiewörter heraus. Sie erkennen auch, dass Wörter aus einzelnen Silben bestehen und können vereinzelt auch schon die Anfangssilben bestimmen („Blume fängt mit ‚Blu-‘ an.“). Dies sind einige der Fähigkeiten, die der phonologischen Bewusstheit zugeordnet werden. Die phonologische Bewusstheit im engeren Sinne bezieht sich dagegen auf den Umgang mit den einzelnen Lauten. Ihr Gegenstand ist die kleinste Einheit der gesprochenen Sprache, und sie entwickelt sich oft erst im Zusammenhang mit dem Schriftspracherwerb.

Gerade die heute am häufigsten verwendete Schreib­lernmethode, das Schreiben nach dem Gehör, fordert von den Kindern eine gut entwickelte phonologische Bewusstheit.

Die folgenden Spiele sollen Ihnen Hilfestellung bei der Förderung dieser Kompetenz geben. Fast alle Spiele können sowohl in Kindergärten und Kitas (K) als auch in Grundschulen (G) eingesetzt werden.

Nicole Bruske-Klein und Ulrike Menke