Читать книгу Рождение мамы. Беседы о психологии материнства - Нина Железняк - Страница 4

Что умеет новорождённый малыш? Кажется, не так много. Младенец сосёт молоко и может стиснуть наш палец…

Но это далеко не всё! Только что родившийся малютка уже способен преодолеть небольшое расстояние и самостоятельно добраться до маминой груди! С момента рождения у малыша есть два рефлекса, которые помогают ему ползти к заветному месту. Рефлекс Бауэра (спонтанного ползания) и шаговый рефлекс. А мамина грудь – это самая ароматная и желанная цель на свете. На ареоле соска находятся железы Монтгомери, которые выделяют смазку со специфическим запахом таких родных околоплодных вод. А они, в свою очередь, насыщены ароматом и вкусом любимых маминых продуктов. Возможно, именно поэтому все мы проносим через свою жизнь любовь к домашней, маминой пище.

Наш малыш в первые дни после рождения уже поворачивает головку в сторону источника звука. И это не новое умение! Этой же способностью обладают и недоношенные детки, рождённые после 32-й недели беременности. На 16-й неделе беременности малыш способен воспринимать звуки, а на 26-й начинает реагировать на них. Неудивительно, что дети запоминают первые колыбельные ещё в материнской утробе!

А дальше процесс обучения набирает поистине космические обороты! Согласно исследованиям Элисон Гопник каждый нейрон головного мозга новорождённого малыша имеет примерно по 2500 связей, а к возрасту двух-трёх лет их число достигает максимального уровня – 15 000 (даже больше, чем у взрослого!) [4].

Главные желания и инстинкты новорождённого связаны с самым близким человеком – мамой.

Ведь он ещё совсем незрелый, а значит, природа диктует одно: «хочешь выжить, будь рядом со взрослым». Зрение ребёнка с самого рождения даёт возможность вглядеться и запомнить маму, чтобы не потерять её. Журналисты Science News недавно опубликовали интересное исследование, в ходе которого выяснилось, что 6-месячные младенцы легко могут обнаружить различия между мордочками двух похожих обезьян. Начиная с девятимесячного возраста и далее ребёнок эти различия увидеть уже не способен. То есть природа наделила малышей суперспособностями, которых нет у нас – взрослых [5]. А всё ради того, чтобы при первой встрече с мамой у нас включилась древняя программа её запечатления (импринтинга). И как только разглядели её – уже запомнили навсегда.

Два миллиона лет прошло с тех пор, как наши предки начали познавать азы социального взаимодействия. То есть начали зарождаться любовь, дружба и, конечно, соперничество. Соответственно и мозг человека начал увеличиваться, ведь появилось столько новой информации. А следовательно, рос и объём головы. Рожать таких «головастых» детей становилось всё сложнее.

Как матушке-природе решить эту нелёгкую задачу?

Можно увеличить таз женщине под стать покрупневшей голове ребёнка, но тогда передвигаться она сможет заметно медленнее, а это при кочевом образе жизни наших предков недопустимо.

Есть и другой путь. Ребёнок может рождаться с небольшой головкой, но более незрелым, чем в первом случае. Для того чтобы мы наглядно представили степень незрелости малыша, этолог Виктор Дольник советует подумать о том, что для того чтобы развиваться в материнской утробе и родиться в той же степени зрелости, что и человекообразные обезьяны, человеческому детёнышу понадобился бы 21 месяц [6]! Вот так, ценой материнских усилий природа разрешила вопрос с увеличившимся у человека трудягой-мозгом. Наш малыш, в отличие, например, от жеребёнка, который уже через час после рождения стоит на ногах, ещё многие месяцы остается привязан к маме. Такой тесный контакт между мамой и ребёнком – результат эволюции развития человека.

На протяжении всей беременности между мамой и ребёнком устанавливается теснейшая связь. После появления малыша на свет мама ему также жизненно необходима. Только теперь на смену пуповине приходят материнские руки, полные любви и заботы. Ведь малыш рождается совершенно не приспособленным к жизни без нашей помощи. Именно поэтому следующий этап развития ребёнка называют «четвёртым триместром беременности». Ему всё так же необходим постоянный контакт с мамой, будь то кормление грудью, совместный сон или тёплые объятия.

То есть наша задача состоит в том, чтобы «доносить» малыша, напитать любовью и вниманием. Тогда свои первые шаги ребёнок будет совершать с уверенностью, что мир – безопасное, дружеское место, а значит, отделяться от мамы и взрослеть совсем не страшно.

Здесь важно суметь услышать наше естество, а может, и обратиться к традициям предков. Как известно, они вели кочевой образ жизни, а значит, малыш постоянно находился на руках у матери. Не случайно у многих народов Африки, Северной Америки и Юго-Восточной Азии детей носили «на себе» в своеобразных слингах. Такой тесный контакт с малышом роднит нас с сумчатыми, у которых детёныши тоже рождаются очень незрелыми, а после мама их «донашивает» в сумке. Этологи считают, что одной из функций хвоста у животных является функция спасательного каната для детёныша. Он держится за хвост мамы, чтобы не потеряться, и вскарабкивается по нему под её защиту в момент опасности. Так что наши малыши, которые при малейшем волнении хватаются за мамину юбку (а засыпая – за волосы), следуют древнейшему инстинкту.

«А вдруг привыкнет?» – уже слышится один из главных вопросов современной мамы… Вся наша жизнь пронизана близостью, традициями, связью с родными людьми и местами. Что же получается: чтобы «не привыкать», нужно отказать себе и своему малышу в проявлении чувств (а вдруг придётся расстаться)? Или всё же принять ответственность за свой выбор и насладиться близостью, контактом с ребёнком… Да, деткам, как и родителям, всё равно придётся пережить и расставания, и потери. Более того, они неизбежны. Хорошо бы их минимизировать, но мы не всесильны. И когда-то ребёнок всё равно о них узнает. Когда-то он выйдет за ворота родительского замка и услышит «нельзя» или «должен». Однажды на просторах всемирной паутины мне встретились прекрасные слова: «Для того, кто слаб, привязанность – помеха для полёта. Для того, кто силён, привязанность – возможность взять с собой в полёт других».

«Для того, кто слаб, привязанность – помеха для полёта. Для того, кто силён, привязанность – возможность взять с собой в полёт других».

Опытнейший педагог-психолог Людмила Петрановская в своих книгах и лекциях часто вспоминает об отношениях мамы и ребёнка в естественной среде. «Весь первый год жизни дети проводят прижавшись к матери, она держит малыша на руках или носит, привязав на спине. Кормит, не отрываясь от дел, спит тоже с ребёнком. Если бы опасения „избалуются, приучится“ были верны, их дети должны были бы чуть не до взрослого возраста настаивать на том, чтобы их носили. Однако наблюдения говорят ровно обратное: эти малыши намного более самостоятельны и независимы к двум годам, чем их городские сверстники. А дети из современных мегаполисов, которых очень боялись приучить к рукам или чьи мамы не могли с ними быть, ненасытно требуют внимания взрослых, капризничают, изматывают родителей. Потому что всё устроено совсем не так, как казалось строгим педиатрам, уверявшим: „приучите – будет всегда требовать“. А совсем наоборот» [7].

Это подтверждают и эксперименты. Обследованные в первый год жизни младенцы, чьи мамы проводили много времени в тесном контакте с ними, с одной стороны, проявляли больше самостоятельности в играх и исследовании окружающего мира, а с другой – быстрее обращались к своим матерям, испытывая в незнакомой ситуации тревогу, страх или стресс. Бросалось в глаза, что они были менее пугливыми и меньше злились в общении со своими мамами. А если возникала стрессовая ситуация – после короткого утешения быстрее успокаивались и возвращались к игре. Им нравилось сотрудничать и принимать правила, установленные мамами [8].

Самая главная задача этого периода – позвать ребёнка в наш мир и поудобнее с ним в этом мире обустроиться. Ведь мама – это единственное знакомое малышу с рождения существо, доверенное лицо и проводник в новой огромной и неизведанной Вселенной. И в самом начале пути вся эта Вселенная сосредоточивается в одной улыбке мамы.