Читать книгу Организация проектной деятельности дизайнера - О. П. Тарасова - Страница 2

Проблемой теории и методологии интеллектуальных и социокультурных особенностей деятельности проектирования и, соответственно, развитием проектной культуры, в нашей стране начали заниматься с середины 60-х годов прошлого столетия. Исследованием данного феномена занимались О.И. Генисаретский, Г.П. Щедровицкий, П.Г. Щедровицкий, В.Л. Глазычев, Е.А. Розенблюм и др. Суть проектирования с точки зрения ученых раскрывается с двух позиций:

– художественно-технической, согласно которой проектирование рассматривается как метод порождения вещей и систем, являясь объектно-ориентированной деятельностью человека в русле возникающих перед ним проблем;

– философской, представляющей проектирование как способ выбора человеком собственного образа жизни, так как проектная активность его сознания носит врожденный характер и основывается на природном умении мысленно создавать модели «потребного будущего» (Н.А. Бернштейн) и воплощать их в жизнь.

В этой связи проектная деятельность – это всегда творческая деятельность, которая появилась с момента возникновения человека и является универсальным средством его развития. Кроме того, по мнению О.И. Генисаретского, проектная деятельность ориентирована не только на творчество, созидание и инновации, но и на сохранение того, что уже сотворено и создано.

Соответственно, проектирование (от лат. projectus – брошенный вперед) – это универсальный и самостоятельный в интеллектуальном и социокультурном отношениях тип деятельности, целенаправленный на создание реальных объектов (и эффектов) с заданными функциональными, технико-экономическими, экологическими и потребительскими качествами. Развитие проектирования тесно связано с периодизацией и факторами научно-технического прогресса, так как проявлялось на разных уровнях жизнедеятельности общества как стремление активно вмешаться в несовершенство окружающего мира (а так же в свое несовершенство). Благодаря проектированию происходит превращение науки в непосредственную производительную и жизнестроительную силу общества.

Путем разработки и внедрения проектов решаются проблемы в разных областях жизни: в промышленном производстве и строительстве, в сферах обслуживания, быта и досуга, в политике, педагогике и культуре. Поэтому проектирование как вид деятельности очень универсально, а разнообразие областей приложения проектирования является важнейшим критерием его социальной эффективности.

Проектная культура (дизайн) – это совокупный опыт материальной культуры и совокупный массив знаний, навыков и ценностей, воплощенный в искусстве планирования, изобретения, формообразования и исполнения (Б. Арчер). Основная задача дизайна – концептуализация и воплощение новых предметных форм и решение проблемы экологического дисбаланса посредством создания гармоничной, полезной, удобной, красивой среды жизнедеятельности человека во всех ее проявлениях.

Проектная культура включает:

– ценности жизни, среды или культуры, признанные в данное время для решения практических задач. В дизайне это – практичность, изобретательность, выразительность и заинтересованность в соответствии с назначением;

– творческие и научные концепции;

– ценностно-значимые образы проектируемой предметной среды, уже находящиеся в ее пределах или появившиеся согласно воле проектировщика (социальная и визуальная культуры).

Проектная деятельность полифункциональна. Среди основных функций проектной деятельности выделяются исследовательская, аналитическая, прогностическая, преобразующая и нормирующая. Кроме того, для проектирования характерна конструктивность, т.е. нацеленность на получение определенного, практически значимого результата.

В проектной деятельности важен процесс целеполагания. Цель в проектной деятельности – это желаемый результат деятельности по ее реализации, достигаемый в пределах установленного времени. Цель должна быть конкретна, измерима, достижима в конкретно обозначенные сроки. Образ цели предстоящей деятельности поддерживает целостность начального представления о результатах предполагаемых достижений, а ее «размытость» или отсутствие являются возможной причиной неудачи, нереализованного замысла.

Обеспечивается проектная деятельность соблюдением определенных принципов:

– принцип прогностичности – ориентация на будущее состояние объекта;

– принцип пошаговости – постепенный переход от проектного замысла к формированию образа цели и образа действий;

– принцип нормирования – требует обязательности прохождения всех этапов создания проекта;

– принцип обратной связи – напоминает о необходимости после осуществления каждого шага проектирования получать информацию о его результативности и соответствующим образом корректировать действия;

– принцип продуктивности – подчеркивает прагматичность проектной деятельности, обязательность ее ориентации на получение результата, имеющего прикладную значимость;

– принцип культурной аналогии – указывает на адекватность результатов проектирования определенным культурным образцам, то есть формулировать собственный взгляд на достижения человечества на основе изучения культурноисторических аналогов;

– принцип саморазвития касается как субъекта проектирования на уровне А ивящейся активности участников, так и порождения новых проектов в результате реализации поставленной цели. Решение одних задач и проблем приводит к постановке новых задач и проблем, стимулирующих развитие новых форм проектирования.

Требования к организации проектной деятельности:

– контекстность – не изолированное представление предмета проектирования, а в соотнесении с определенными контекстами (психологическим, культурологическим, философским, юридическим, экономическим, социальным, физиологическим и пр.);

– реалистичность – обеспечение гарантий достижимости проектных целей (необходимый уровень компетенции и обеспечения с точки зрения ресурсов);

– учет многообразия потребностей и интересов всех участвующих в проектной деятельности сторон (ценностно-смысловое согласование позиций и действий);

– активность участников проектирования, т.е. добровольная включенность и эмоционально-ценностное переживание своего участия в проекте;

– управляемость – наличие проектной дисциплины, связанной с необходимостью временной регламентации действий, содержательной и технологической определенностью выполнения процедур.

Технологичность проектной деятельности основана на этапности действий преобразующего характера. Логика, или заранее продуманная поэтапная последовательность организации проектных действий, должна осознанно выстраиваться будущим специалистом. Ниже схематично представлены этапы выполнения дизайн-проекта и их содержательное наполнение.

Рисунок 1 – Этапы выполнения дизайн-проекта

Рисунок 1. Лист 2

Контрольные вопросы для самопроверки:

1. Обозначьте сущностные характеристики проектной деятельности дизайнера.

2. Охарактеризуйте проектную культуру как вид деятельности.

3. Охарактеризуйте сущность целеполагания в дизайн-проектировании.

4. В чем заключаются требования к организации проектной деятельности дизайнера?

5. Развернуто представьте содержание предпроектного этапа дизайндеятельности.

6. Охарактеризуйте процедуры реализации дизайнерского проекта

7. Раскройте содержание рефлексивного этапа выполнения проекта. Обозначьте разницу между понятиями «рефлексия» и «аналитика».

8. Перечислите и коротко охарактеризуйте принципы, обеспечивающие успешность проектной деятельности.

9. Дайте определение понятия «проектирование». С чем связано развитие данного феномена в России. Какие исследователи занимались изучением теории и методологии проектирования в России и за рубежом?

10. Обозначьте цель и охарактеризуйте процедуры послепроектного этапа дизайн-проектирования.

11. Кратко представьте генезис (этапы развития) проектной деятельности в России и за рубежом. Какие экономические и производственные преобразования стали предпосылкой развития данного вида деятельности?