Оглавление
О. Приходько. Продуктивные практики компетентностного подхода в образовании
Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основы компетентностного подхода в образовании
1.1. Компетентностный подход как ответ на вызовы современности
1.2. Конкретизация базовых понятий. Сущность и структура компетенции/компетентности
1.3. Формирование компетентности как педагогическая проблема
Глава 2. Инновационный формат инженерного образования
2.1. Базовые идеи современного инженерного образования
2.2. Анализ опыта реализации инновационного инженерного образования
2.3. Развитие инновационной программы «Инженерный бакалавриат CDIO»
Глава 3. Поликультурная образовательная среда в развитии толерантности студентов вуза
3.1. Толерантность как предмет научного анализа
3.2. Инновационная поликультурная образовательная среда в контексте формирования толерантности студента
3.3. Обоснование и реализация процесса формирования толерантности студента в поликультурной образовательной среде
3.4. Практики толерантного воспитания в поликультурной среде Сибирского федерального университета
Глава 4. Формирование толерантности бакалавров – будущих педагогов профессионального обучения в образовательном процессе вуза
4.1. Толерантность в структуре педагогической деятельности
4.2. Потенциал дисциплин ООП направления «Профессиональное обучение» в контексте формирования толерантности бакалавров – будущих педагогов
4.3. Педагогические условия формирования толерантности бакалавров – будущих педагогов профессионального обучения в образовательном процессе вуза
4.4. Формирование толерантности бакалавров – будущих педагогов в Сибирском федеральном университете
Глава 5. Развитие коммуникативной и речевой компетентностей в образовательном процессе
5.1. Коммуникативная и речевая компетентность как предмет психолого-педагогического анализа
5.2. Практики развития коммуникативной компетентности будущих педагогов и металлургов в Сибирском федеральном университете
Глава 6. Формирование карьерной компетентности студентов в образовательном процессе вуза
6.1. Карьерная компетентность как интегративно-профессиональное качество личности
6.2. Формирование карьерной компетентности студентов в вузе как смысложизненный ориентир на образование «через всю жизнь»
6.3. Моделирование педагогического процесса формирования карьерной компетентности: от теории к продуктивной практике
Глава 7. Формирование компетентности командной работы студентов вуза
7.1. Компетентность командной работы студента как психолого-педагогический феномен
7.2. Процесс профессионального образования в контексте формирования компетентности командной работы студентов
7.3 Педагогические условия и практики формирования компетентности командной работы студентов
Глава 8. Формирование проектировочно-внедренческой компетентности будущего бакалавра-инженера в условиях реализации идеологии международной инициативы CDIO
8.1. Инженерное образование в контексте требований международных и национальных стандартов
8.2. Проектировочно-внедренческая компетентность как предмет психолого-педагогического анализа
8.3. Педагогические стратегии и образовательные практики формирования проектировочно-внедренческой компетентности будущих бакалавров-инженеров в образовательном процессе
Приложения
Отрывок из книги
Образование является важнейшим ресурсом, определяющим системные преобразования в социальной, экономической и политической сферах жизни общества.
Успешность развития любого государства, его экономическая и социально-политическая конкурентоспособность определяется в большой степени качеством высшего образования. Интеллектуальный потенциал страны, напрямую связанный с качеством высшего профессионального образования, выступающий как инициатор революционных сдвигов в технике и технологиях, приобретает статус стратегического ресурса, является дескриптором конкурентности ведущих стран мирового сообщества.
.....
• дорожная карта формирования компетенций, отражающая порядок и взаимосвязи в их формировании;
• паспорт компетенций, конкретизирующий содержание и состав компетенций.
.....
