Оглавление
О. В. Дыбина. Моделирование развивающей предметно-пространственной среды в детском саду
Введение
Направления преобразования развивающей предметно-пространственной среды с учетом ФГОС ДО
Принципы создания предметно-пространственной развивающей среды интегрированных видов деятельности
Содержательные принципы
Организационно-методические принципы
Характеристика компонентов предметно-пространственной среды
Моделирование предметно-пространственной среды с помощью модульной мебели
Характеристика модульной мебели в группах раннего возраста (от 1 до 3 лет)
Конструктивный центр
Музыкально-театральный центр
Речевой центр
Сенсорный центр
Центр песка и воды
Универсальная ширма
Набор игровой мебели
Игровой модуль «Мой дом»
Варианты расположения модульной мебели в пространстве группового помещения
Примерные игровые задания и упражнения для детей 1–3 лет
Конструктивный центр
Музыкально-театральный центр
Речевой центр
Сенсорный центр
Центр песка и воды
Универсальная ширма
Набор игровой мебели
Игровой модуль «Мой дом»
Характеристика модульной мебели для детей дошкольного возраста
Универсальный модуль «Поле чудес»
Модуль «Универсальная ширма»
Моделирование предметно-пространственной среды посредством модульных конструктов
Особенности модульных конструктов и их использования в работе с детьми
Принципы создания модульных конструктов и их использования в работе с детьми
Содержательно-организационные принципы
Организационно-методические принципы
Варианты создания универсальных конструкций
Универсальные конструкции для игровой деятельности
Универсальные конструкции для поисковой деятельности
Тема «Автомобиль будущего»
Тема «Волшебники»
Тема «В царстве звуков»
Тема «Мы – фокусники»
Универсальные конструкции для уединения
Универсальные конструкции для демонстрации результатов деятельности
Универсальные дидактические пособия
Пособие 1
Пособие 2
Пособие 3[1]
Пособие 4[2]
Пособие 5[3]
Пособие 6[4]
Пособие 7
Пособие 8[5]
Пособие 9[6]
Пособие 10[7]
Приложения
Приложение 1. Чертежи модульной мебели
Приложение 2. Варианты модульной мебели
Модуль «Тумбочка-столик» (разборный)
Шкафы-купе
Комбинированный модуль с передвижными вращающимися столиками и подкатными тумбочками
Моделирование шкафов-купе, подкатных и разборных полок
Игровые сборно-разборные модули «Шкафчик», «Домик», «Машина-самолет», театральная ширма
Модуль с выдвигающимися столиками и ящиками
Модуль «Кораблик»
Модуль с подвижной столешницей
Виды конструкций игровых модулей
Модуль «Парковка» с вкатными и подкатными мини-модулями (для детей дошкольного возраста)
Отдельные виды мебели. Игровое пространство «Жирафов много не бывает»
Мини-стенка со множеством секций с ящичками разного объема
Мобильный модуль для игр с песком и водой
Модуль «Маленький художник»
Тематический центр
Мобильный модуль на колесах
Виды игровой мебели с пропилами (круглыми и горизонтальными)
Список использованной и рекомендуемой литературы
Отрывок из книги
Развивающая предметно-пространственная среда дошкольной образовательной организации – одно из основных средств, формирующих личность ребенка, источник получения знаний и социального опыта. Именно в дошкольном возрасте закладываются фундамент начальных знаний об окружающем мире, культура взаимоотношений ребенка со взрослыми и сверстниками. Созданная в детском саду предметно-пространственная среда влияет на развитие ребенка, способствует его всестороннему развитию и обеспечивает его психическое и эмоциональное благополучие.
В настоящее время ДОО необходимо решать многие проблемы: обеспечивать качество дошкольного образования, повышать ответственность педагогических коллективов за полноценное развитие и эмоциональное благополучие каждого ребенка.
.....
– характере действий с представленными материалами и оборудованием;
– характере отношений к реализуемой деятельности, самому себе как ее субъекту, взаимоотношений с партнерами и др.
.....
