Читать книгу Звуки по Судзуки. Или авторское руководство для заботливых родителей - Оксана Cтецюк - Страница 3

«Дети-это продукт тренировки и окружающей среды»4, – утверждал Судзуки. Участие одного из родителей в учебном процессе обязательно. Без взрослых не происходит чуда освоения родного языка! Малыши до 5 лет учатся в основном от своих родителей. Им не нужны сверстники, но очень нужны родители! Если взрослым интересно, если они увлечены, то и ребенку будет интересно. Этот процесс сближает их, объединяет всю семью. Этот метод – не про обучение игре на инструменте. Этот метод – про общение и обмен положительными энергиями, поддержке и заботе о друг друге! Если коротко сказать: система Судзуки стопроцентно работает на сплочение семьи! Семьи, занимающиеся по методу Судзуки, сильно выделяются на фоне других. Я вижу больше позитива в отношениях между родителями и детьми, и большой прогресс в развитии. Потому, что все вовлечены в обучающий процесс. И все находятся в нем с интересом и добровольно.

Иногда, мне становится безумно жаль, что я не занималась со своей дочерью музыкой по методу Судзуки. Я просто отвела ребенка в музыкальную школу, к хорошему педагогу, надеясь на результат. К сожалению, у меня не было других вариантов, я ничего не знала тогда о волшебном методе великого японского педагога. Результат мог быть совсем другим….

Доктор Судзуки прожил долгую и неординарную жизнь. Он родился в Нагое в 1898 году, в большой семье, где было двенадцать детей. Отец его владел фабрикой скрипок. И мальчик все детство провел на ней, наблюдая за процессом и помогая отцу. При этом, у него и в мыслях не было становиться музыкантом. В возрасте 17 лет, услышав на пластинке «Аве Мария» Шуберта, юноша был глубоко потрясен исполнением известного тогда скрипача Миши Эльмана, и начал самостоятельно по слуху учиться играть на скрипке. Он упорно трудился, брал частные урок и демонстрировал недюжинные способности. В возрасте 20 лет Судзуки отправился в кругосветное путешествие с принцем Токугавой, который убедил юношу и его отца пройти курс обучения в Берлинской консерватории.

В Германии Синити Судзуки прожил 8 лет, обучаясь искусству скрипичного исполнения у профессора Карла Клингера. В это время он познакомился с Альбертом Эйнштейном, который был также скрипачом-любителем. Они довольно часто совместно музицировали в узком домашнем кругу. Во время обучения Судзуки познакомился с творчеством Моцарта, ставшего на всю жизнь его любимейшим композитором. В 1930 году Судзуки вместе со своей женой вернулся в Японию.

Он начал преподавать в Императорской музыкальной школе в Токио. За годы работы он смог накопить богатый педагогический опыт, который позволил ему в дальнейшем создать свой метод «Воспитания талантов».

Во время Второй Мировой войны семья Судзуки пережила много потерь: была разрушена фабрика отца, погиб один из его братьев, у его семьи не осталось средств к существованию. Чтобы выжить, он начал давать уроки детям-сиротам. Многие дети были совсем маленькими, например, Кодзи Тоёда стал играть на скрипке в 3,5 года. Именно он стал одним из первых учеников с которым Доктор Судзуки стал заниматься по своему новому методу.

Сейчас, господин Тоёда является Президентом Международной Ассоциации Судзуки, которую возглавил после смерти своего учителя в 1998 году.

Постепенно о методе и успешной работе с маленькими детьми стало широко известно, и в 1945 году Судзуки открывает собственную школу в Мацумото, пригороде Нагано. Со временем школа превратилась в Институт воспитания талантов Судзуки, который успешно работает и сегодня. В этом учебном заведении круглогодично обучаются и дети, и будущие преподаватели.

Первая международная известность пришла в 1953 году, когда французский поэт и критик Жорж Дюавель опубликовал статью «Идеальное детство» в Европе о концерте юных скрипачей, который он посетил во время своей поездки в Японию. В 1961 году на концерте 400 юных скрипачей в Токио побывал великий испанский виолончелист, дирижер и композитор Пабло Казальс. Игра учеников Судзуки привела маэстро в полный восторг. Он был поражен «живыми результатами» обучения по методу Синити Судзуки. Так постепенно о новой системе стали узнавать в Европе и Америке. А после гастролей Судзуки с детским ансамблем в США в 1964 году началось быстрое распространение его системы по миру. Были основаны Международные Ассоциации Судзуки, началось обучение преподавателей для дальнейшего преподавания. Сейчас заниматься по методу Судзуки можно практически в любой стране мира: работают 55 национальных организаций, более 8000 преподавателей по разным инструментам, более 250000 детей обучилось игре на инструментах по этой системе. Философия Судзуки по праву приобретает себе все больше приверженцев.

Что же необычного в этих занятий музыкой, спросите вы? В чем секрет? Гениальность Судзуки состоит в том, что он понял универсальность «материнского языка» для ребенка в приложении к музыкальному искусству. А многие годы практики подтвердили, что этот путь является самым верным и действенным. Путь не принуждения, но путь выращивания и раскрытия заложенного природой потенциала.

Что для этого нужно? Ничего специального, только соблюдать определенные принципы обучения. Их не много, но без каждого из них система не работает:

•Ребенок должен находится в позитивном окружении, родители активно участвуют в занятиях и поддерживают его интерес к знаниям. Родители сами должны быть примером для своих детей в желании развиваться и учиться новому.

•Музыку в отличном исполнении дети слушают ежедневно дома. Слушание создает учебную развивающуюся атмосферу, в которой находится ученик, процесс обучения при этом происходит легче и быстрее;

•Обязательные повторения и ежедневная работа над ошибками. Повторения, как мать учения, никто не отменял! Без многократных повторов не добиться результата в исполнении;

•Самое раннее начало. Чем раньше, тем лучше. Каждый ребенок развивается по собственному индивидуальному плану;

•Обязательные групповые уроки, на которых дети могут учиться слушать других детей и играть в ансамбле.

Эти постулаты метода вот уже более 70 лет помогают раскрывать таланты детей по всему миру. Хотя по большому счету, метод имеет своей целью не «создание» гениев, а воспитание добрых и благородных людей, развитие в детях дисциплины, трудолюбия, памяти, концентрации, понимания прекрасного.

«Человек с добрым и чистым сердцем всегда найдет свое счастье».5 Я думаю, каждый из нас согласится с этими словами великого педагога. А эти качества являются фундаментальными для личности современного человека – Homo Evolution.