Читать книгу ЕГЭ-2019: Обществознание. Задание 28. План - Ольга Александровна Якушенко - Страница 6

План №19: «Мышление»

1) Понятие «мышление».

2) Основные мыслительные операции:

– анализ и синтез;

– обобщение и сравнение;

– абстрагирование и классификация.

3) Виды мышления:

– наглядно-действенное;

– наглядно-образное;

– понятийное.

4) Мышление как основа деятельности человека.

План №20: «Мышление и деятельность»

1) Понятие «мышление».

2) Виды мышления:

– наглядно-действенное;

– наглядно-образное;

– понятийное.

3) Понятие «деятельность».

4) Структура деятельности:

– субъект и объект;

– цель и мотив;

– методы и средства;

– результат.

5) Основные виды деятельности:

– игра;

– учение;

– труд;

– общение.

6) Творчество как вид деятельности.

7) Материальная (практическая) деятельность:

– материально-производственная;

– социально-преобразовательная.

8) Духовная деятельность:

– познавательная;

– ценностно-ориентировочная;

– прогностическая.

9) Взаимосвязь мышления и деятельности.

План №21: «Деятельность – основа существования и развития», «Деятельность как способ существования людей», «Деятельность человека», «Деятельность человека в ее многообразии»

1) Понятие «деятельность».

2) Структура деятельности:

– субъект и объект;

– цель и мотив;

– методы и средства;

– результат.

3) Основные виды деятельности:

– игра;

– учение;

– труд;

– общение.

4) Творчество как вид деятельности.

5) Материальная (практическая) деятельность:

– материально-производственная;

– социально-преобразовательная.

6) Духовная деятельность:

– познавательная;

– ценностно-ориентировочная;

– прогностическая.

7) Деятельность человека и ее преобразовательный характер.

План №22: «Трудовая деятельность»

1) Понятие «трудовая деятельность».

2) Структура трудовой деятельности:

– цель деятельности;

– предметы и средства труда;

– используемые технологии.

3) Основные характеристики труда:

– производительность труда;

– интенсивность труда.

4) Основные виды труда:

– физический и умственный;

– простой и сложный.

5) Функции труда:

– продуктивная;

– социализирующая;

– социально-экономическая.

6) Труд – важное условие существования человека.

План №23: «Игра и ее роль в формировании человеческой личности»

1) Понятие «игра».

2) Виды игр:

– индивидуальные;

– групповые;

– предметные;

– сюжетные;

– ролевые;

– игры по правилам.

3) Основные свойства игры:

– творческий характер;

– наличие воображаемой обстановки;

– освоение новых социальных ролей;

– наличие определенных правил.

5) Функции игры:

– компенсаторная;

– коммуникативная;

– социализирующая.

6) Игра как средство приобретения и проработки знаний.

План №24: «Общение и его роль в развитии личности», «Общение как форма межличностных взаимодействий»

1) Понятие «общение».

2) Виды общения:

– прямое и косвенное;

– формальное и неформальное;

– деловое и личное;

– вербальное и невербальное;

– межличностное и групповое.

3) Формы общения:

– ситуативно-личностное;

– ситуативно-деловое;

– внеситуативно-познавательное;

– внеситуативно-личностное.

4) Функции общения:

– информационная;

– коммуникативная;

– социализирующая.

5) Общение как особый вид человеческой деятельности.

План №25: «Содержание и формы (виды) духовной деятельности», «Духовная деятельность: содержание и формы (виды)», «Духовная деятельность и ее специфика»

1) Понятие «духовная деятельность».

2) Виды духовной деятельности:

– познавательная;

– ценностно-ориентировочная;

– прогностическая.

3) Духовная культура как результат духовной деятельности.

4) Составляющие духовной культуры:

– познавательная (интеллектуальная) культура;

– нравственная культура;

– художественная культура;

– правовая культура;

– педагогическая культура;

– религиозная культура.

5) Области духовной деятельности:

– наука и образование;

– религия;

– искусство.

6) Роль духовной деятельности и жизни человека.

План №26: «Способности человека»

1) Понятие «способности».

2) Задатки как основа для развития способностей.

3) Виды способностей:

– общие;

– специальные или профессиональные способности.

4) Уровень развития способностей:

– одаренность;

– талант;

– гениальность.

5) Факторы, влияющие на развитие способностей:

– социальное окружение;

– материальное окружение (инструменты, уровень технологической базы);

– устойчивые интересы к определенной деятельности человека;

– личные качества личности (трудолюбие, работоспособность, целеустремленность).

6) Ординарные и выдающиеся способности человека.