Оглавление
Ольга Газина. Организация самостоятельной работы по дисциплине «Теория и методика экологического образования детей»
Введение
1. Цели и задачи дисциплины
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
3. Основная литература, обеспечивающая освоение дисциплины
4. Содержание практических занятий
Раздел 1. Значение, задачи и содержание экологического образования дошкольников
Занятие 1. Вопросы ознакомления детей с природой в трэдах педагогов прошлого
Занятие 2. Экологическое образование – новое направление дошкольной педагогики
Занятие 3. Развитие элементов экологического сознания у дошкольников
Занятие 4. Характеристика программ экологического образования дошкольников
Занятие 5. Содержание осваиваемых в дошкольном детстве системных знаний о животных
Занятие 5/1. Содержание системных знаний дошкольников о млекопитающих
Занятие 5/2. Содержание системных знаний дошкольников о птицах
Занятие 5/3. Содержание системных знаний дошкольников о рыбах
Занятие 5/4. Содержание системных знаний дошкольников о насекомых
Занятие 6. Содержание осваиваемых в дошкольном детстве системных знаний о растениях
Занятие 6/1. Содержание системных знаний дошкольников о комнатных растениях
Занятие 6/2. Содержание системных знаний дошкольников о растениях ближайшего окружения
Занятие 7. Содержание системных знаний о неживой природе, осваиваемых в дошкольном детстве
Занятие 8. Содержание системных знаний дошкольников о сезонных изменениях и труде людей в природе
Занятие 9. Нравственно-эстетическое воспитание дошкольников средствами природы
Раздел 2. Технология формирования основ экологической культуры в дошкольном детстве
Занятие 1. Методы экологического образования дошкольников
Занятие 1/1. Наблюдение за объектами и явлениями природы
Занятие 1/2. Использование экспериментирования в экологическом образовании дошкольников
Занятие 1/3. Труд как метод и экологически направленная деятельность детей в природе
Занятие 1/4. Игра в экологическом образовании дошкольников
Занятие 1/5. Использование моделей и моделирования в эколого-образовательной работе с детьми
Занятие 1/6. Опосредованные методы экологического образования детей
Занятие 2. Формы организации эколого-педагогической работы с детьми дошкольного возраста
Занятие 2/1. Экологическое занятие
Занятие 2/2. Экскурсии и прогулки с детьми в природу
Раздел 3. Организация эколого-развивающей среды в детских образовательных организациях
Занятие 1. Организация эколого-развивающей среды в дошкольной организации
Занятие 2. Особенности организации цветника и огорода на территории ДОО
5. Примерный перечень контрольных вопросов и заданий для проведения промежуточной аттестации студентов
6. Учебно-исследовательская работа
Сведения об авторе
Отрывок из книги
Эффективность экологического образования дошкольников во многом зависит от степени подготовки педагогов, призванных вести работу в этом направлении в детских учреждениях. Очевидно, что ее формированию на достаточного уровне способствует подготовка кадров в высших учебных заведениях, предусматривающая освоение соответствующего содержания знаний, выработку необходимых компетенций.
В современных условиях специфика вузовской подготовки заключается в том, что неуклонно увеличивается доля самостоятельной работы студента над учебным материалом. В связи с этим исключительное значение приобретает дистанционное обучение, которое можно рассматривать как управляемое, рационально организованное самообразование студентов, обеспечивающее углубление знаний, выработку умений применять их на практике, развитие интеллектуальных способностей, самостоятельного мышления, навыков умственного труда.
.....
• исторические аспекты развития методики дошкольного природоведения;
• характеристику и функции эколого-развивающей среды, своеобразие ее организации в условиях детской образовательной организации;
.....
