Оглавление
Ольга Хухлаева. Тропинка к своему Я. Уроки психологии в начальной школе (1–4)
Введение
Часть 1. Особенности младшего школьного возраста
Младший школьный возраст
Формирование самосознания
Отношения с родителями
Отношения с учителем
Отношения со сверстниками
Часть 2. Уроки психологии в начальной школе
Первый класс
Тема 1. Я – школьник
Занятие 1. Я умею управлять собой
Занятие 2. Я умею преодолевать трудности
Занятие 3. Я умею слушать других
Занятие 4. Я умею учиться у ошибки
Занятие 5. Я умею быть доброжелательным
Занятие 6. Я – доброжелательный
Занятие 7. Я умею быть ласковым
Занятие 8. Я становлюсь сильным духом. Я умею делать задание вместе с другими
Занятие 9. Я становлюсь сильным духом. Я умею слышать мнение другого
Занятие 10. Я учусь решать конфликты
Занятие 11. Я умею разрешать конфликты
Тема 2. Мои чувства
Занятие 12. Радость. Что такое мимика?
Занятие 13. Радость. Что такое жесты?
Занятие 14. Радость. Как ее доставить другому человеку?
Занятие 15. Радость можно передать прикосновением
Занятие 16. Грусть
Занятие 17. Страх
Занятие 18. Страх. Как его преодолеть?
Занятие 19. Гнев. С какими чувствами он дружит?
Занятие 20. Гнев и его польза
Занятие 21. Обида
Занятие 22. Разные чувства
Занятие 23. Итоговое
Второй класс
Тема 1. Вспомним чувства
Занятие 1. Мы рады встрече
Занятие 2. Понимаем чувство другого
Занятие 3. Мы испытываем разные чувства
Занятие 4. Мы испытываем разные чувства (продолжение)
Тема 2. Качества людей
Занятие 5. Люди отличаются друг от друга своими качествами
Занятие 6. Хорошие качество людей
Занятие 7. Самое важное хорошее качество
Занятие 8. Кто такой сердечный человек?
Занятие 9. Кого называют «доброжелательным человеком»?
Занятие 10. Трудно ли быть доброжелательным человеком?
Занятие 11. Я желаю добра ребятам в классе
Занятие 12. Чистое сердце
Занятие 13. Какие качества нам нравятся друг в друге?
Занятие 14. Какими качествами мы похожи, а какими различаемся?
Занятие 15. Каждый человек уникален
Занятие 16. В каждом человеке есть темные и светлые качества
Тема 3. Какой Я – Какой Ты
Занятие 17. Какой Я?
Занятие 18. Какой ты?
Занятие 19. Какой ты? Учимся договариваться
Занятие 20. Трудности второклассника в школе, дома, на улице
Занятие 21. Школьные трудности
Занятие 22. Школьные трудности (продолжение)
Занятие 23. Домашние трудности
Занятие 24. Домашние трудности (продолжение)
Занятие 25. Итоговое
Третий класс
Тема 1. Я – фантазер
Занятие 1. Я – третьеклассник
Занятие 2. Кого можно назвать фантазером?
Занятие 3. Я умею фантазировать!
Занятие 4. Мои сны
Занятие 5. Я умею сочинять!
Занятие 6. Мои мечты
Занятие 7. Фантазии и ложь
Тема 2. Я и моя школа
Занятие 8. Я и моя школа
Занятие 9. Что такое лень?
Занятие 10. Я и мой учитель
Занятие 11. Я и мой учитель (продолжение)
Занятие 12. Как справляться с «Немогучками»?
Тема 3. Я и мои родители
Занятие 13. Я и мои родители
Занятие 14. Я умею просить прошения
Занятие 15. Почему родители наказывают детей?
Тема 4. Я и мои друзья
Занятие 16. Настоящий друг
Занятие 17. Умею ли я дружить?
Занятие 18. Трудности в отношениях с друзьями
Занятие 19. Ссора и драка
Тема 5. Что такое сотрудничество?
Занятие 20. Что такое сотрудничество?
Занятие 21. Я умею понимать другого
Занятие 22. Я умею договариваться с людьми
Занятие 23. Мы умеем действовать сообща
Занятие 24. Что такое коллективная работа?
Занятие 25. Итоговое
Четвертый класс
Тема 1. Кто я? Мои особенности и возможности
Занятие 1. Как я изменился летом?
Занятие 2. Кто я?
Занятие 3. Расту = взрослею?
Занятие 4. Мои способности
Занятие 5. Мои интересы
Занятие 6. Мой путь к успеху
Занятие 7. Мой Внутренний мир
Занятие 8. Уникальность Внутреннего мира
Занятие 9. Мой Внутренний мир и мои друзья
Тема 2. Мой класс и мои друзья
Занятие 10. Мои друзья – девочки и мальчики
Занятие 11. Мой класс
Занятие 12. Мои одноклассники
Занятие 13. Мои одноклассники – какие они?
Занятие 14. Какие ученики мои одноклассники?
Занятие 15. Лидерство в классе
Занятие 16. Конфликты в классе
Занятие 17. Взаимопомощь в классе
Тема 3. Мое прошлое, настоящее, будущее
Занятие 18. Мое детство
Занятие 19. Мое настоящее
Занятие 20. Мое будущее
Занятие 21. Мой будущий дом
Занятие 22. Моя будущая профессия
Занятие 23. Мое близкое будущее – 5 класс
Занятие 24. Что нового меня ждет в 5 классе
Занятие 25. Итоговое
Заключение
Послесловие, или ученики школы «Премьер» об уроках психологии
Литература
Отрывок из книги
Давайте вспомним день, когда вы сами первый раз пошли в школу. Кто вас туда повел? Как вы были тогда одеты? Какие картинки всплывают в памяти? Букеты цветов, громкая музыка, взволнованные, почему-то бегающие туда-сюда родители. И вы чувствуете себя одновременно и очень гордыми, и немного испуганными. А потом вас ставят в строй таких же нарядных детей, уводят в класс, украшенный шариками и красивыми картинками. А дальше… Дальше начинается школьная жизнь. И если начало ее у всех одинаковое, то дальше пути расходятся. Кому-то удастся встать на путь успеха, которому будут сопутствовать радость, приобретение уверенности в себе, стремление созидать и узнавать новое. А кому-то будет трудно учиться, и тогда непременными спутниками станут страх и обида, за ними последует чувство собственной неполноценности, ущербности, нежелание учиться.
Как помочь ребенку найти правильную дорогу в школе? Обычно взрослые сосредоточивают свои усилия только на тренировке детей в различных учебных умениях: чтении, письме, счете. Забывают, что ребенок в школе не только читает, пишет и считает, но чувствует, переживает, размышляет, оценивает себя, друзей, взрослых. И помогать ему надо прежде всего в понимании самого себя и своего места в школьной жизни, во взаимодействии с ребятами и учителем. Помогать в поиске своих ресурсов, утверждении веры в себя и свои возможности, устремлении к преодолению школьных трудностей. И тогда ребенок в школе будет познавать не только внешний мир, но и самого себя. И в этой гармонии его школьный путь будет непременно успешным и радостным.
.....
Теперь рассмотрим изменения в общении ребенка с родителями, которые характерны для начального периода обучения в школе. Можно сказать, что в это время родители как бы становятся «новыми людьми», поскольку во многом взаимоотношения родителей с ребенком теперь опосредуются школой. Как отмечает А.И. Луньков (1995), если родитель понимает сущность изменений в ребенке, то статус ребенка в семье повышается и он включается в новые взаимоотношения. К сожалению, чаще отношения между ребенком и родителями становятся более конфликтными.
У родителей может актуализироваться собственный страх перед школой. Корни этого страха лежат в коллективном бессознательном, так как появление учителей на социальной арене в древности было знаком того, что родители не всемогущи, их влияние ограниченно (см. Луньков, 1995).
.....
