Оглавление
Павел Николаевич Дробот. Инноватика – это очень просто!
1. Формирование направления подготовки «Инноватика»
1.1. Становление Инноватики
1.2. Основные этапы развития Инноватики
1.3. Отцы – основатели Инноватики
1.4. Распространение Инноватики по университетам страны
2 Подготовка специалистов первой ступени – бакалавров по направлению «Инноватика»
2.1. Характеристика образовательного направления «Инноватика»
2.2. Управление инновационными проектами – квинтэссенция Инноватики
2.3. Образовательный портфель для бакалавров Инноватики
3 Маркетинг инновационного продукта
3.1. Связь патентно-информационных и маркетинговых исследований
3.2. Инструменты маркетинга инновационного продукта
3.3. Отечественная программа «Mimosa» для патентных исследований
4 Управление инновационными проектами
4.1. Где нужны управленцы инновационным проектом?
4.2. Методология и инструменты управления проектами
4.3. Управление проектами на примерах
5 Профессиональные стандарты для специалиста по Инноватике
5.1 Профстандарты для управления инновациями
5.2 Связь профессиональных стандартов и стандартов высшего образования
5.3 «Инноватика» для развития оборонно-промышленного комплекса
Список литературы
Отрывок из книги
В России исторически, начиная с 17 века, на протяжении нескольких столетий имеет место высокий уровень изобретательской активности. Об этом хорошо сказано в книге Лорена Грэхэма [1]. Лорен Грэхэм – ведущий иностранный специалист по истории российской и советской науки, он около 50 лет преподает в Гарвардском университете и в Массачусетском технологическом институте (MIT). В рамках одной из первых программ по обмену учёными между СССР и США Грэхэм работал в Московском государственном университете (МГУ) в 1960–1961 годах и с тех пор часто посещает нашу страну. Грэхэм является членом попечительского совета Европейского университета в Санкт-Петербурге. Его взгляд со стороны, взгляд превосходного эксперта, объективно характеризует известную проблему: в России очень хорошо изобретают и создают нововведения, но не доводят их до состояния современных технологий и новых продуктов. Соглашусь с выводами Грэхэма, имея собственный опыт создания изобретений и нововведений [2–5].
Действительно, в нашей стране за последние приблизительно 100 лет активно велись научные исследования и формировались уникальные научные школы, которые по настоящее время обеспечивают нас нововведениями. В многочисленных научно-исследовательских институтах, в политехнических и в технических вузах имелись и существуют патентные отделы, полки которых наполнены описаниями изобретений, в том числе из числа сотрудников данного конкретного учреждения. Однако в общественную жизнь, в производство, в создание новых технологий эти изобретения в большинстве своем не внедряются (особую специфику развития предприятий военно-промышленного комплекса здесь не рассматриваем). Это обстоятельство, имеющее значение проблемы, побудило будущих создателей [6] направления образования «Инноватика» взглянуть на эту проблему со стороны наличия, точнее, отсутствия, соответствующих профессиональных кадров, необходимых для решения обозначенной проблемы. Случилось это на рубеже веков, 20 и 21 столетий и привело к созданию направления «Инноватика», об этом и о развитии инноватики обстоятельно изложено в работе [7] одним из главных основателей направления «Инноватика» в Санкт-Петербургском политехническом университете (СпбПУ) (рис. 1.1).
.....
Председатель Правительства Российской Федерации В. Путин
Рисунок 1.3 – Основные разработчики Инноватики
.....
