Читать книгу Дискалькулия. Что делать, если у ребенка проблемы с математикой - Рената Кирилина - Страница 4

•Трудности в подсчете с заданным шагом (+2,+3,+10)

Например: 2, 4, 6, 8…

•Невозможность мысленно рассчитать сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через 10 (13—8, 9+6)

•Сложность распознавания основных математических знаков, таких как плюс или минус

•Сложность распознавания дестяков и единиц числа

•Ребенок не понимает понятие «больше чем» или «меньше»

•С трудом запоминает основные математические факты, такие как 5 +5 = 10, 14 это 7 и 7 (состав числа)

•Не делает связь между связанными фактами математики (5 +5 = 10, значит 10 – 5 = 5)

•Имеет проблемы с распознаванием графического образа цифры

•Использует пальцы, чтобы подсчитать, вместо того, чтобы посчитать в уме

•Испытывает затруднения записывать цифры аккуратно в колонках при решении математических задач

•Не может назвать, что в правой части примера

•Избегает игры, которые включают стратегию, как шашки или судоку

•Имеет трудности с использованием математики в реальной жизни, в том числе в таких вещах, как определение сдачи в магазине или подсчет, что можно купить на определенную сумму денег